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文檔簡(jiǎn)介
1、20世紀(jì)80年代中期,在原國(guó)家教委和國(guó)家體委的共同努力下,高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)如雨后春筍般興辦起來(lái),至此打破了原有我國(guó)體教分離、獨(dú)立運(yùn)作、自成體系的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式,拓寬了我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)渠道,為實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校競(jìng)技體育服務(wù)于奧運(yùn)金牌戰(zhàn)略的宏偉目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 本文以國(guó)家教育部、湖南省教育廳批準(zhǔn)的具有高水平男子足球運(yùn)動(dòng)員招生資格并獲得2007年湖南省大學(xué)生足球錦標(biāo)賽男子組前八名的普通高校為主要研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料
2、法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法等研究方法,從解析“體教結(jié)合”的概念,揭示“體教結(jié)合”的本質(zhì)入手,全面系統(tǒng)地分析了目前湖南省高校高水平男子足球隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中所面臨的困難以及暴露出的問(wèn)題,如小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)“一條龍”體育后備人才培養(yǎng)體系尚未健全;各高校高水平男子足球隊(duì)招生渠道狹窄;運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)訓(xùn)矛盾依舊存在;教練員等級(jí)制度和培訓(xùn)體系尚未形成,嚴(yán)重制約了教練員隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高;高校高水平足球競(jìng)賽場(chǎng)次嚴(yán)重不足等。根據(jù)上述這些
3、問(wèn)題,文章從促進(jìn)湖南省高校高水平男足隊(duì)伍良好、有序、健康發(fā)展的角度出發(fā),提出以下幾點(diǎn)建議和對(duì)策,以期為我省乃至我國(guó)高校高水平男子足球隊(duì)的良好發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。 1.積極探索和完善小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)“一條龍”競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體系。 2.改革招生制度,健全招生體制,制定相應(yīng)的招生政策,擴(kuò)大拓寬招生渠道,構(gòu)建新型培養(yǎng)輸送模式。 3.重新認(rèn)識(shí)學(xué)訓(xùn)矛盾,加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員思想教育工作,引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員走學(xué)訓(xùn)同步發(fā)展之路,提
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