我國高校社會體育專業(yè)健美操專修課程實(shí)施狀況分析與改革對策.pdf

1、本文采用文獻(xiàn)資料法、比較分析法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對我國高校社會體育專業(yè)健美操專修課程實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行較全面的比較與分析，指出了目前社會體育專業(yè)健美操專修課程實(shí)施過程中存在的問題，剖析了存在問題的主要因素并提出相應(yīng)的建議和對策，促使社會體育專業(yè)健美操專修課程目標(biāo)應(yīng)更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)的健美操人才更符合社會的需求。 研究結(jié)果表明： (1)目前，我國高校健美操運(yùn)動蓬勃興起，自編和統(tǒng)編教材相結(jié)

2、合的方式進(jìn)行教學(xué)，但選用的自編教材差異性較大，健美操已成為各高校社會體育專業(yè)的主要課程，但在教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面的設(shè)定和選擇上差異較大，均未能充分體現(xiàn)社會體育的專業(yè)特色。 (2)大多數(shù)社會體育專業(yè)健美操課程內(nèi)容都含理論、技術(shù)、技能三大部分，許多學(xué)校增加了健身房流行課程等新興的教學(xué)內(nèi)容，并開始注重學(xué)生創(chuàng)編能力、自學(xué)能力等的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容漸趨豐富。但總學(xué)時數(shù)普遍偏少，三個部分學(xué)時比例分配不夠合理。 (3)教學(xué)仍

3、以傳統(tǒng)方法為主，對于學(xué)生形成健美操教學(xué)所需的知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)內(nèi)容以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等缺乏應(yīng)有的全面要求。 (4)教學(xué)考核評價主要由理論、技術(shù)、技能、平時4部分組成，以技術(shù)考核為主，仍側(cè)重終結(jié)性評價。 (5)教學(xué)條件方面，場地基本能保證教學(xué)的實(shí)施，但其他教學(xué)輔助設(shè)備比較缺乏。 (6)師資力量較強(qiáng)，以副教授為主，中青年教師居多。 (7)學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較低，影響健美操水平的提高。 (8)教學(xué)時數(shù)安

4、排不均衡，導(dǎo)致各高校對教學(xué)內(nèi)容的選擇差異性較大。 (9)實(shí)踐機(jī)會不多，實(shí)習(xí)質(zhì)量不高，存在著實(shí)習(xí)課時少，實(shí)踐與實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足等問題。 (10)健身指導(dǎo)員是大多數(shù)學(xué)生就業(yè)趨向。有許多學(xué)生選擇健身俱樂部教練員、社區(qū)體育指導(dǎo)員等為未來就業(yè)方向。 根據(jù)上述的研究結(jié)果，本文在對社會體育專業(yè)健美操課程實(shí)施狀況和需求情況進(jìn)行細(xì)致的比較與分析后，提出了改進(jìn)當(dāng)前社會體育專業(yè)健美操專修課程教學(xué)現(xiàn)狀的對策和建議。旨在為我國高校社會體育專業(yè)