我國(guó)城鄉(xiāng)教育差距與城鄉(xiāng)居民收入差距的實(shí)證研究.pdf

1、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展，城鄉(xiāng)居民收入水平不斷提高。然而收入水平的提高并未令人感到欣慰。在目前分化的城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)格局下，城鄉(xiāng)居民收入差距愈演愈烈，其原因是多方面的，在當(dāng)今以知識(shí)為基礎(chǔ)的社會(huì)里，教育已成為拉大居民收入差距的重要因素。據(jù)2003年2月13日教育部公布的《中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告》，2000年我國(guó)15歲以上人口中仍有文盲8699.2萬(wàn)人，其中3/4分布在農(nóng)村。農(nóng)村勞動(dòng)人口人均受教育年限僅為7.33年，而城市為10.

2、2年。城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村之間勞動(dòng)力人口受教育水平的比重情況為：具有大專及以上學(xué)歷的人口比例是20∶9∶1；受高中教育的人口比為4∶3∶1；受初中教育的人口比為0.91∶1.01∶1；受小學(xué)教育的人口比為0.37∶0.551?？梢钥闯瞿壳拔覈?guó)的城鄉(xiāng)教育差距非常突出，城鄉(xiāng)教育差距已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)的“瓶頸”。城鄉(xiāng)教育機(jī)會(huì)的不均等嚴(yán)重影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化的平衡發(fā)展。因此按照科學(xué)發(fā)展觀關(guān)于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求，亟需統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育

3、發(fā)展，并及時(shí)地、全面地調(diào)整相關(guān)法律和政策，努力縮小城鄉(xiāng)教育差距，從而縮小城鄉(xiāng)居民收入差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　 本文以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論為依據(jù)，以教育是間接的潛在的生產(chǎn)力為出發(fā)點(diǎn)，分析了城鄉(xiāng)教育差距與收入差距的現(xiàn)狀?；?996-2006年間的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，運(yùn)用面板數(shù)據(jù)單位根檢驗(yàn)和面板數(shù)據(jù)協(xié)整檢驗(yàn)，對(duì)我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入差距與城鄉(xiāng)教育差距的長(zhǎng)期關(guān)系進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分析，再運(yùn)用面板數(shù)據(jù)誤差糾正模型對(duì)此長(zhǎng)期關(guān)系的可靠

4、性進(jìn)行了考察，同時(shí)對(duì)城鄉(xiāng)居民收入差距與城鄉(xiāng)教育差距的短期關(guān)系進(jìn)行了檢驗(yàn)。實(shí)證結(jié)果表明：城鄉(xiāng)教育發(fā)展的差距導(dǎo)致了城鄉(xiāng)居民收入的差距，城鄉(xiāng)居民收入的差距導(dǎo)致了城鄉(xiāng)教育發(fā)展的差距，城鄉(xiāng)教育差距與居民收入差距之間存在雙向長(zhǎng)期因果關(guān)系，而無(wú)任何短期因果關(guān)系。由于教育差距與收入差距之間容易陷入循環(huán)并產(chǎn)生代際延續(xù)，因此文章就統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展背景下，如何縮小城鄉(xiāng)差距提出了拓寬教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源加大教育投入力度、調(diào)整財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展以