擴(kuò)大產(chǎn)出性詞匯量提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)水平.pdf

1、英語(yǔ)作為中國(guó)普及率最高的外語(yǔ)，在我國(guó)學(xué)生的各階段學(xué)習(xí)過(guò)程中都占據(jù)十分重要的地位。但由于我國(guó)以考為綱的教育現(xiàn)狀，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重書(shū)面考試而忽視語(yǔ)言的交際性這一情況長(zhǎng)期存在，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和交際能力低。在中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際過(guò)程中，存在著“開(kāi)口忘詞”、“無(wú)詞可用”的現(xiàn)象，學(xué)生往往需要查找詞典尋找所需詞語(yǔ)。本文從現(xiàn)狀出發(fā)，揭示出我國(guó)學(xué)習(xí)者的接受性詞匯和產(chǎn)出性詞匯發(fā)展的不平衡，進(jìn)一步得出產(chǎn)出性詞匯的匱乏導(dǎo)致了我國(guó)學(xué)生能在書(shū)面考試中

2、取得不錯(cuò)成績(jī)但在口語(yǔ)水平發(fā)展上落后。
　　 本文分析了目前我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，提出英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)產(chǎn)出性詞匯的教學(xué)，使得學(xué)習(xí)者能更快更好地?cái)U(kuò)大產(chǎn)出性詞匯量，從而在語(yǔ)言使用過(guò)程中可以主動(dòng)地使用更多的詞匯，達(dá)到提高口語(yǔ)水平的目的。并且，通過(guò)研讀心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得、詞匯學(xué)和語(yǔ)義學(xué)等多方面的研究成果，以此為依據(jù)本文對(duì)當(dāng)前初中詞匯教學(xué)提出了改進(jìn)方案，通過(guò)加強(qiáng)詞匯呈現(xiàn)的生動(dòng)趣味性和詞匯學(xué)習(xí)的深入系統(tǒng)性、