如何提高初中生的英語口語表達能力

1、如何提高初中生的英語口語表達能力如何提高初中生的英語口語表達能力摘要摘要：英語作為一門語言兼具工具性和人文性的特點，必然涉及到聽說讀寫四個方面。四個方面互相聯(lián)系，不可忽視。在英語學習中，口語交際能力已成為聽、讀、寫、譯等基本語言技能之一，而且社會對于口語人才的需求也越來越大，口語教學的重要性和緊迫性引起業(yè)內(nèi)外人士的高度重視。然而由于各種原因，我?？谡Z教學狀況和收效不容樂觀，在實踐中，很多學生感到與他人進行口語交際有困難，表現(xiàn)得非常膽怯并

2、且無法開口，實際交際能力和課程標準中的要求相差甚遠。在初中英語教學中，教師要根據(jù)英語口語教學中存在的問題，改進英語口語的教學方法，提高學生的口語表達能力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：英語口語；問題；策略或許這是一個老生常談的話題，然而對于老問題有新認識并且有新嘗試，我認為這永遠都不老。經(jīng)過多年教學實踐發(fā)現(xiàn)，中學生英語口語實際交際能力低下的原因主要有以下幾個方面。第一，班級學生人數(shù)較多。就我校而言，一個班級有六、七十個學生，有的甚至更多。新課程要求教學

3、必須面向全體學生，但在人數(shù)眾多的課堂上組織全體學生操練口語十分困難，齊讀、分組讀、分角色讀等方式雖然是面對全體學生，但那僅僅是讀書而已；分組操練之后的匯報和表演也只能選擇幾組，大部分學生只是觀眾，學生的表演積極性受到限制，口語練習之后的成就感得不到滿足，口語訓練收效甚微，許多教師覺得很無奈。第二，英語課堂教學形式和考試形式單一。現(xiàn)行的英語考試偏重于筆試（占75％）和聽力（占25％），中考沒有口語考試。在這個指揮棒下，什么最能出成績？很多

4、教師和學生認為，那就是做大量的試題、講解語法。課堂上教師講，學生記筆記，偶爾也有句型操練和小組活動，但那只不過是小插曲而已，口語訓練沒有得到教師和學生的重視，因為口語的優(yōu)劣不影響學生的升學。這種教學形式使學生口語水平得不到提高，教師不了解學生的口語發(fā)展水平，學每個月給予公布和獎勵，以起到激勵作用。同時我們要抓住這個有利契機，培養(yǎng)學生的自信心。二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境（一）課前五分鐘的口語訓練，使學生養(yǎng)成用

5、英語思考的習慣每天學生輪流值日，從而獲得均等的機會來訓練口語，時間2－3分鐘，內(nèi)容由學生根據(jù)自己的水平自由選擇，可由淺到深、由易到難?？梢允敲咳請蟾?、有趣的經(jīng)歷、故事講解、與同學之間的對話等等。在值日生說完之后，必須給下面的同學提兩個問題讓他們回答，這樣就可以達到共同提高的目的，同時也要給該生一個口語分數(shù)，并且記錄在冊。這是鞏固知識和形成口語能力的有效途徑，在不知不覺中讓學生得到鍛煉，既增強學生學習興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一個學生展示

6、口語的機會和平臺，讓他們體驗成功的樂趣。（二）以小組為學習單位，互相幫助，共同提高每個學習小組4－6人，注意按學生的英語成績進行合理的組合搭配，課堂上可以小組為單位進行對話訓練、課本劇表演、問題討論等等，這樣可以使每個學生都有口語實踐的機會，同時優(yōu)等生可以在小組內(nèi)起到帶動作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，還要挑選幾組當堂表演或?qū)υ?，并且讓學生自己評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝，學生在上新課之前會自覺預習，學生如何預習教師必須給予明