計算機(jī)基礎(chǔ)課合作教學(xué)模式的研究.pdf

1、人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。計算機(jī)基礎(chǔ)課也成為中等職業(yè)學(xué)校的必修課。在傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式中，學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗和體驗，很容易造成“學(xué)而不會用”或“學(xué)而不能用”的不正常現(xiàn)象。因此，本文對計算機(jī)基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真研究，探索出一種切實有效的教學(xué)模式，使學(xué)生能真正掌握計算機(jī)操作的基本技能，并能更好的應(yīng)用于學(xué)習(xí)、工作和生活。 本課題從北京市城區(qū)中等

2、職業(yè)學(xué)校一線教師的教學(xué)實踐出發(fā)，對課堂教學(xué)實踐的經(jīng)驗進(jìn)行分析、概括和提煉，并在以建構(gòu)主義為主的教學(xué)理論的指導(dǎo)下，運用調(diào)查法、分析法、歸納法和演繹法等研究方法，從理論的層面設(shè)計一種以“合作”為前提的綜合性的教學(xué)模式。而后，再經(jīng)過真實教學(xué)環(huán)境的實驗研究，對“問題——探究”教學(xué)模式中常用的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法進(jìn)行改良，從實際操作的層面上，設(shè)計出一種新的綜合性的“合作教學(xué)模式”。這里所指的“合作”不僅僅指學(xué)生間的合作，更重要的是教師間的合作。這

3、里不僅僅將同學(xué)科的教師作為合作的對象，而是指在一起工作的教師就是合作的對象。計算機(jī)基礎(chǔ)課的教師通過與其他學(xué)科教師的交流，充分了解學(xué)生在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)任務(wù)，找出適合用于計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容，作為“任務(wù)”，使學(xué)生在計算機(jī)基礎(chǔ)課的課堂上完成具體的有實際意義的任務(wù)。 經(jīng)過一段時間的實踐操作，我將這種“合作教學(xué)模式”的具體操作程序確定為如下步驟，即：“師師合作設(shè)計任務(wù)→師生合作分析任務(wù)→生生互助完成任務(wù)→全員合作交流反饋→鞏固提高實際