聯(lián)想式教學(xué)在高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、高三生物教學(xué)是以復(fù)習(xí)課為主的，而復(fù)習(xí)課區(qū)別于新授課的特點(diǎn)是從抽象到具體，作為“學(xué)習(xí)主體”的學(xué)生，需要作為“學(xué)習(xí)主導(dǎo)”的教師的專業(yè)引領(lǐng)，因此教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)效率及效果是至關(guān)重要的。天文學(xué)家開(kāi)普勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò):聯(lián)想是自然奧秘的參與者，是最好的老師！這句話給了我啟發(fā)，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)，我嘗試將聯(lián)想式教學(xué)應(yīng)用于高三生物的復(fù)習(xí)教學(xué)中，初見(jiàn)成效，一是增強(qiáng)了學(xué)生的記憶功能，使記憶變得輕松愉快而牢固，二是提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力

2、，使學(xué)生不僅會(huì)背概念原理，更會(huì)使用這些概念原理。因此，我將結(jié)合我校實(shí)際，針對(duì)如何運(yùn)用聯(lián)想式教學(xué)提高生物復(fù)習(xí)教學(xué)效果，進(jìn)行深入的研究。
　　本文建立在前人對(duì)聯(lián)想式教學(xué)的相關(guān)研究成果之上，主要采用實(shí)驗(yàn)法，輔以案例分析法、問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行研究，嘗試分析聯(lián)想式教學(xué)在高三生物復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用，并形成了一定的教學(xué)流程及教學(xué)案例，希望對(duì)生物教師高三復(fù)習(xí)教學(xué)提供參考。
　　本文首先從我校高三學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題，明確改變