高中生物實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)探討.pdf

1、高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)是高中階段生物學(xué)科教育的重要環(huán)節(jié)，高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)的建議指出，評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師了解教學(xué)過程、調(diào)控教學(xué)行為的重要手段。實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，也是評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。與傳統(tǒng)的筆試比較，實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)需要學(xué)生完成的任務(wù)一般是比較復(fù)雜的，要經(jīng)過多個(gè)環(huán)節(jié)，涉及多種知識(shí)和技能的整合與擴(kuò)展，可能需要學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和技能來加以解決。因此實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，形成性評(píng)價(jià)有多重

2、的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)不能只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生。比如對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的評(píng)價(jià)，就要從問題的提出、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的觀察記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的分析、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、進(jìn)行結(jié)果交流等多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。對(duì)包括實(shí)驗(yàn)過程中的知識(shí)、技能和情感態(tài)度三個(gè)方面的能力進(jìn)行評(píng)價(jià) 本文在分析高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)等基礎(chǔ)上，總結(jié)出了高中生物應(yīng)具備的七種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ杭?1)選擇課題作出假設(shè)的能力；(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證假設(shè)的能力；(3)使用儀器