提高職專課改班數學應用意識的實踐研究.pdf

1、隨著我國社會的進步和科技事業(yè)的發(fā)展，數學應用范圍也日益廣泛。在數學課程中重視數學應用意識的培養(yǎng)早已成為教育界的共識。 職專課改班屬于近年來教學改革中出現的新鮮事物，學生與傳統(tǒng)的高中生、職專生相比有明顯的差別。如何提高課改班學生的數學應用意識，目前還沒有教育工作者作過系統(tǒng)研究，因此，筆者認為，把理論與實踐相結合，進行深入研究很有必要。 論文以意識的心理學依據、認知心理學理論、模式識別理論、弗賴登塔爾教學原理、元認知理論等理

2、論為指導，結合教學實際，對職專課改班數學應用的情況、學生的數學應用意識等進行了調查問卷、實驗研究、個案分析，并對如何提高學生的數學應用意識進行了實踐研究和積極的探討。 論文主要分為四個部分。第一部分說明提高課改班學生數學應用意識的必要性；第二部分對數學應用、數學應用意識等進行綜合分析；第三部分提出研究的理論依據；第四部分則從多方面、多角度進行了培養(yǎng)學生數學應用意識的實踐研究，通過探究學生數學應用意識欠缺的表現及原因，提出了四項教

3、學原則，并且提出培養(yǎng)策略和措施，這些策略和措施包括：(1)注意挖掘數學概念的現實背景，加強對數學問題的理解；(2)創(chuàng)設適合的問題情境，提高解數學應用題的興趣；(3)實現數學問題原型的現實化；(4)貼近學生的數學現實，提供多種類型的應用問題，積累解數學應用題的經驗；(5)拓展學習資源、探索應用價值；(6)加強數學語言的教學，提高審題能力；(7)開展“數學建模”活動，強化數學應用意識。 本課題的研究結果表明：在課改班數學教學中，采取