高職院校人文教育存在的問(wèn)題及對(duì)策.pdf

1、在高等教育大眾化背景下，高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，在就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育方針指引下，科學(xué)技術(shù)教育成為高職教育的重點(diǎn)，人文教育處境尷尬，大量片面發(fā)展的“工具人”躋身于生產(chǎn)管理第一線，龐大群體的高職生人文素質(zhì)較差將成為潛伏很深的社會(huì)隱患。
　　 論文分五章。第一章緒論中對(duì)問(wèn)題的提出與研究意義、研究方法進(jìn)行了論述。
　　 第二章在對(duì)與人文教育關(guān)聯(lián)度最大的概念進(jìn)行辨析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)論述了人文教育的價(jià)值，指出人文教育成敗關(guān)系到高職學(xué)生的

2、可持續(xù)發(fā)展，影響高職學(xué)生健康人格的塑造；同時(shí)指出人文教育的社會(huì)功能體現(xiàn)在為科技發(fā)展指明方向，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行人文設(shè)計(jì)、能抵制不良社會(huì)思潮的影響從而為社會(huì)提供人文導(dǎo)向、凝聚民族精神，提高國(guó)家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)學(xué)生幸福體驗(yàn)，提高學(xué)生生命質(zhì)量等方面。
　　 第三章全面闡述了高等職業(yè)院校中人文教育存在的問(wèn)題，文章指出顯性課程體系中人文課程勢(shì)弱難顯、人文教育知識(shí)化、專業(yè)技術(shù)教育與人文教育分離、人文教育師資隊(duì)伍建設(shè)乏力、高職院校人文教育效果差等

3、問(wèn)題是高職院校人文教育存在的主要問(wèn)題。
　　 第四章全面分析了高職院校中人文教育缺失的原因，從科學(xué)主義的擠壓、職業(yè)教育求用的實(shí)用主義傳統(tǒng)、中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、學(xué)生對(duì)人文主義教育重要性的認(rèn)識(shí)缺乏、人才培養(yǎng)水平評(píng)估對(duì)人文教育的疏忽等方面進(jìn)行了深入分析。
　　 第五章對(duì)加強(qiáng)高職院校人文教育的對(duì)策進(jìn)行了深入研究，筆者認(rèn)為應(yīng)以高等教育生命哲學(xué)指導(dǎo)高職教育的發(fā)展；從教育行政官員到學(xué)生本身都高度重視人文教育；進(jìn)行教育教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)