一個(gè)九歲兒童的語(yǔ)言知識(shí)調(diào)查研究.pdf

1、896212006屆研究生碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼：學(xué)弓：lU269YS0304102l犖秉印苑天擎一個(gè)九歲兒童的語(yǔ)言知識(shí)調(diào)查研究院系：△塞堂醫(yī)生國(guó)亟壹塞堂歪專業(yè)：適主堂壁』堂旦進(jìn)宣堂研究方向：母語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)教師：巢塞邈麴握碩士研究牛：談晶晶2006年4月完成論文摘要新【_!：紀(jì)語(yǔ)文“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出“不刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)完整”，它沒(méi)有對(duì)語(yǔ)法修辭作系統(tǒng)具體的要求，語(yǔ)言知識(shí)似乎立刻被淡化了，爭(zhēng)論也因此而起。語(yǔ)文教育及語(yǔ)言學(xué)界需要對(duì)語(yǔ)文知識(shí)更理

2、性化的思考，但目前又缺少對(duì)學(xué)齡兒章語(yǔ)言知識(shí)的仔細(xì)調(diào)查和第一手資料，我們針對(duì)漢語(yǔ)母語(yǔ)教學(xué)界的熱點(diǎn)及難點(diǎn)，將實(shí)際調(diào)查及語(yǔ)言學(xué)的理論思辯結(jié)合起來(lái)，希望丌辟語(yǔ)占知諺l研究的新思路。本文分為四部分。第‘部分：閘述了語(yǔ)南知U的論爭(zhēng)和本課題研究的緣起。首先回顧和梳理了關(guān)于語(yǔ)言知識(shí)論爭(zhēng)的主要觀點(diǎn)，其次分析了從當(dāng)代知i：觀對(duì)知識(shí)的重新認(rèn)諺，然后提出關(guān)于本課題的設(shè)計(jì)與思考。第二部分：概述了調(diào)查研究的思路和研究方法，描述調(diào)查對(duì)象語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r。第三部分：根據(jù)對(duì)

3、一個(gè)九歲兒童T的錄音語(yǔ)料，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用四方面細(xì)致分析了T的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，重點(diǎn)分析了T語(yǔ)言的正確度、精確度、復(fù)雜度：適應(yīng)性、連貫性、合適性、發(fā)展性。第四部分：在語(yǔ)料分析的基礎(chǔ)上，我們編制了語(yǔ)言知識(shí)測(cè)試提綱，對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的考察，記錄了測(cè)試考察的全過(guò)程，并具體分析了考察結(jié)果——調(diào)查對(duì)象的語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用的知識(shí)狀況，。第五部分：結(jié)合調(diào)查語(yǔ)料和測(cè)試考察的結(jié)果，我們從個(gè)案研究出發(fā)定義了我們的語(yǔ)言知諺，并梳理出具有普遍意義

4、“學(xué)齡兒章是否具備語(yǔ)言知識(shí)”、“學(xué)齡兒蘸語(yǔ)言知識(shí)的特點(diǎn)”、“學(xué)齡兒帝學(xué)習(xí)語(yǔ)苦知識(shí)的方式‘學(xué)齡兒南語(yǔ)苦知識(shí)教學(xué)的策略”等重要問(wèn)題，展丌討論。通過(guò)調(diào)查測(cè)試及理性分析，我們認(rèn)為學(xué)齡兒童具備語(yǔ)言知識(shí)，但其形態(tài)不是唯一的，語(yǔ)言知識(shí)具有情境性、整體性、非系統(tǒng)、初步性的特征。學(xué)齡兒章獲得語(yǔ)言知識(shí)的方式的多元的，是多層次的。自主建構(gòu)是語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)的根本方式。我們因此獲得啟示，學(xué)齡兒童語(yǔ)言知識(shí)的獲得需要良好的家庭教育，學(xué)齡兒童的學(xué)校語(yǔ)言教育也要合適其語(yǔ)言