多元共存：文化視野下師生關(guān)系的重塑.pdf

1、教育活動是由教師和學(xué)生共同參與的活動，是教師和學(xué)生互相影響、互相作用的活動。在師生互動的過程中，形成了變化和發(fā)展的師生關(guān)系。師生關(guān)系是學(xué)校教育中非常重要的一種關(guān)系，是教育研究永恒的話題之一。學(xué)者們從不同角度對其不斷地進(jìn)行研究，但并未把握師生關(guān)系的本質(zhì)。師生關(guān)系在傳統(tǒng)理論的支配下遮蔽了其本質(zhì)，出現(xiàn)了理論上的危機(jī)，在實踐中走向了偏狹。師生關(guān)系的危機(jī)和偏執(zhí)向我們提出了一系列課題：師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?影響師生關(guān)系的深層因素是什么?我們到底應(yīng)該

2、選擇一個什么樣的分析視點，才能正確認(rèn)識和理解師生關(guān)系的真諦，才能探尋到師生關(guān)系改良與發(fā)展之謎? 人是文化的動物。要了解人必須了解文化，而了解了文化就會對人有較為全面的了解。師生關(guān)系就是一種多維復(fù)雜的文化關(guān)系，文化是學(xué)校之所以成為學(xué)校、師生關(guān)系之所以存在的基礎(chǔ)和重要中介。師生關(guān)系受許多因素影響，文化傳統(tǒng)是深層次的影響因素，不同的文化背景往往形成不同特點的師生關(guān)系。 當(dāng)前中國社會正處于一個轉(zhuǎn)型時期，多元文化的碰撞與交融已經(jīng)成

3、為世界的潮流與趨勢。社會變革帶來的人們的價值觀念和行為的變化也在師生關(guān)系中反映出來。建立在多元價值基礎(chǔ)上的多元文化主義認(rèn)為每一種文化都具有一定的價值，任何一種文化都不能凌駕于其他文化之上。時代的發(fā)展和變遷客觀上要求我們順應(yīng)趨勢，轉(zhuǎn)換理念，從文化的視角，以“多元文化”為理論基礎(chǔ)，探索一種彼此平等、互相尊重和認(rèn)同——即“多元共存”的師生關(guān)系。 第一部分，闡明文化視角拓展的必要性。首先，分析了師生關(guān)系的現(xiàn)狀，指出師生關(guān)系本質(zhì)的遮蔽，并

4、論述師生關(guān)系的文化本質(zhì)，說明有必要拓展研究視角，從文化的視野來探析師生關(guān)系。 第二部分，論述了影響師生關(guān)系最深層次的因素是文化傳統(tǒng)，不同的文化背景往往形成不同特征的師生關(guān)系。分別從古代文化和近現(xiàn)代文化兩個方面論述師生關(guān)系的特征變化。 第三部分，主要從微觀層面入手，探討了教師文化與學(xué)生文化的互動機(jī)理。指出教師文化與學(xué)生文化之間不可避免地存在著沖突與整合的內(nèi)在張力或矛盾。首先論述了教師文化與學(xué)生文化發(fā)生沖突的表現(xiàn)和原因，接著