網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)中的應(yīng)用與研究.pdf

1、自20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和信息全球化的到來(lái)，我國(guó)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的需求，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)始引領(lǐng)教育領(lǐng)域的深刻變革。針對(duì)我國(guó)普通高校大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀，本文研究了將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)(Problem-based learning，簡(jiǎn)稱(chēng)PBL)應(yīng)用于大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)的改革思路，并應(yīng)用于高校教學(xué)實(shí)踐，取得了顯著成效，驗(yàn)證了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PBL學(xué)習(xí)是可行的、有效的，是符

2、合國(guó)家基礎(chǔ)課程改革方向并適應(yīng)高校教學(xué)實(shí)際的。 本論文選擇網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PBL模式在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，根據(jù)行動(dòng)研究的思想，首先通過(guò)Endnote軟件，采用文獻(xiàn)計(jì)量法與內(nèi)容分析法進(jìn)行國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究，再采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等教育科學(xué)研究方法，結(jié)合PBL專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用，總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，著重在PBL實(shí)踐應(yīng)用層面上進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。 本論文主要從以下幾方面來(lái)探討： 第一部分主要

3、分析了本文的選題背景、選題意義以及國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，提出了把PBL即基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的教學(xué)模式應(yīng)用到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中。 第二部分則對(duì)PBL的定義、起源、發(fā)展、特征及其理論基礎(chǔ)進(jìn)行深入的研究。并進(jìn)一步研究了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL模式的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用。 第三部分是基于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的PBL專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，包括網(wǎng)站系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和開(kāi)發(fā)制作等。 第四部分是對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL模式在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究。這部分詳細(xì)介紹了WPBL的教