初中語文課堂教師教學行為的優(yōu)化研究.pdf

1、課堂教學行為是影響課堂教學質(zhì)量的重要因素,是落實課程理念、實現(xiàn)課程改革的基本條件。雖然近幾年一些學校課程和教學改革發(fā)展很快,但大多數(shù)都把注意力放在課程方案設(shè)計、教學模式構(gòu)建、新教學方法采用上,對于課堂教學行為研究還很少,在課堂教學改革中也常常被忽視。時下的語文課堂教學為經(jīng)驗和習慣行為所充斥,嚴重影響語文課堂教學的效果,因此,課堂教學行為優(yōu)化既是一個理論課題,又是一個現(xiàn)實問題。鑒于此,本研究在對初中語文課堂教學行為現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上,通過理

2、論研究、問題分析等過程,對課堂教學行為進行了較為系統(tǒng)的探究,并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。
　　本研究共分四部分,主要內(nèi)容如下:
　　緒論。說明了研究的必要性,課堂教學行為研究綜述和本研究的思路和方法。
　　第一章課堂教學行為的理論研究。對研究的相關(guān)概念進行界定,并探討了研究的理論基礎(chǔ)。
　　第二章初中語文課堂教學行為現(xiàn)狀調(diào)查。內(nèi)容包括結(jié)合教學實踐對初中語文課堂教學行為現(xiàn)狀進行調(diào)查,找出現(xiàn)實語文課堂教學存在的問題,并分析