高中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)方法的教學(xué)策略研究及案例分析.pdf

1、化學(xué)科學(xué)方法有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的基本方法，深刻理解科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)知識(shí)形成的過程，對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的形成起到重要的作用。
　　 為了理解科學(xué)方法的內(nèi)涵及其在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，本文通過文獻(xiàn)法，查閱了科學(xué)方法的概念、意義和形成過程?？偨Y(jié)了近30年來我國(guó)化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者們對(duì)化學(xué)科學(xué)方法的闡釋，歸納了學(xué)者們從各個(gè)不同的角度下理解化學(xué)科學(xué)方法。并且以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，教材為參考資料，在前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)高中化學(xué)科學(xué)方法進(jìn)

2、行了分類，選取其中比較重要的幾類化學(xué)科學(xué)方法進(jìn)行闡述。
　　 同時(shí)，本研究希望將理論的觀點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合，利用理論指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的展開，通過實(shí)踐活動(dòng)來檢驗(yàn)理論的可操作性。本研究利用調(diào)查法、訪談法和考核法考察了杭州市某高中高一學(xué)生化學(xué)科學(xué)方法掌握情況，包括學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，了解程度，使用情況等多方面的內(nèi)容。通過調(diào)查，可以得出以下主要結(jié)論：
　　 ①學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到科學(xué)方法的重要性，知道并且會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的科

3、學(xué)方法。
　　 ②學(xué)生掌握化學(xué)科學(xué)方法停留在表面，沒有深入挖掘科學(xué)方法的本質(zhì)和內(nèi)涵，并且對(duì)化學(xué)科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)也存在局限性。
　　 ③學(xué)生對(duì)不同的化學(xué)科學(xué)方法掌握情況不盡相同。
　　 ④化學(xué)科學(xué)方法的掌握情況與學(xué)生化學(xué)知識(shí)掌握情況相關(guān)。
　　 根據(jù)調(diào)查結(jié)果和調(diào)查情況，在參考一定文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，筆者依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出化學(xué)科學(xué)方法的教學(xué)策略。首先，根據(jù)“普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，以布魯姆的目標(biāo)分類法為理論依

4、據(jù)，結(jié)合當(dāng)前高一新生的基本學(xué)情，以《化學(xué)1》(必修)和《化學(xué)2》(必修)兩冊(cè)教材為藍(lán)本，對(duì)高中化學(xué)科學(xué)方法教育目標(biāo)進(jìn)行了分類和細(xì)化；并且根據(jù)化學(xué)科學(xué)方法教育的四大原則：層次性、滲透性、綜合性和持續(xù)性，提出了4種化學(xué)科學(xué)方法的教學(xué)策略，它們分別是通過化學(xué)概念教學(xué)滲透化學(xué)科學(xué)方法的教學(xué)策略，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透科學(xué)方法的教學(xué)策略；通過化學(xué)史滲透化學(xué)科學(xué)方法教學(xué)策略以及通過建立模型滲透化學(xué)科學(xué)方法的教學(xué)策略。每一種策略的提出都結(jié)合一則詳細(xì)的教學(xué)實(shí)