村落中的“流浪者”——20世紀70年代以來黃村學生“高農”趨向的個人生活史考察.pdf

1、目前我國農村教育研究的重點在如何提高農村教育質量以及怎樣促進城鄉(xiāng)教育公平兩個方面，國內關于此兩方面的研究頗多，但對農村學生的關注則相對較少。然而，研究者認為農村教育質量的提高和城鄉(xiāng)教育公平的實現，并不能完全解決農村學生所面臨的問題。本研究以地處黃土高原腹地的具有一定代表性、典型性的行政村——黃村作為田野地點，借鑒人類學的田野調查法，綜合運用口述史材料，從20世紀70年代到目前的黃村三代文化人中選取幾個典型個案，以個人生活史的寫作方式呈現

2、農村學生的生命境遇和生活狀況，通過本文，研究者力圖研究清楚幾個問題:農村學生是否具有“離農”趨向;哪些因素導致農村學生“離農”趨向的生成;如何生成;具有“離農”趨向的農村學生在生活以及參與社會流動過程中存在什么樣的問題等。本研究以村落中的“流浪者”命名，旨在說明一種事實:農村學生這類特殊群體，正在遭受城市與農村社會的雙重邊緣化。
　　全文共分三個部分進行闡述、探討。
　　第一部分，即導論部分，論述了研究的緣起及研究的重要性等

3、前提性問題，并闡明研究的思路和方法，為下一步的研究提綱挈領。
　　第二部分，即本文的引子、第一章、第二章、第三章的內容。以發(fā)生在黃村的一個突發(fā)事件為引導，研究者在此三章分別擇取70年代、80年代、90年代出生的三代文化人做以個人生活史的考察。旨在探明黃村學生的“離農”趨向的發(fā)展歷程，以及農村學生在參與社會流動過程中逐漸面臨的問題。研究者將之放在一個宏大的歷史背景中，重視大傳統(tǒng)對小傳統(tǒng)的影響作用。研究者在這部分的探究旨在說明:黃村學