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文檔簡介
1、在知識經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天,高等教育前瞻性的特征日益明顯,它從社會(huì)邊緣走向社會(huì)中心地位的趨勢也日漸突出。在這樣的背景之下,一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題——21世紀(jì)的大學(xué)靠什么才能贏得競爭優(yōu)勢就無可回避地凸現(xiàn)在我們面前。文章首先簡要分析了我國大學(xué)發(fā)展中面臨的兩個(gè)難題:一是高等教育資源配置未能有效優(yōu)化;二是大學(xué)辦學(xué)普遍缺乏個(gè)性風(fēng)采,并指出兩者間存在的因果關(guān)聯(lián)。由此引出本文的研究目的、研究意義以及研究范圍。探討大學(xué)個(gè)性與高教資源配置關(guān)系的前提是厘清個(gè)性、
2、大學(xué)個(gè)性、高教資源以及高教資源配置的內(nèi)涵,得出的結(jié)論如下:個(gè)性在不同學(xué)科具有不同的含義,教育學(xué)所說的個(gè)性可理解為個(gè)體的主體性表現(xiàn);大學(xué)個(gè)性是指大學(xué)在一定歷史傳統(tǒng)與社會(huì)文化背景基礎(chǔ)上,依據(jù)社會(huì)需求及自身?xiàng)l件,在一定辦學(xué)理念指導(dǎo)下,自主地、創(chuàng)造性地爭取、整合、優(yōu)化高等教育資源,逐漸形成綜合競爭力的獨(dú)特而穩(wěn)定的整體性特征;高教資源是指政府、社會(huì)、受教育者、高校自身共同投入高等教育領(lǐng)域的一切能增進(jìn)高等教育功能的要素的總和;高教資源配置則是對高教
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