論言技訓練與人格養(yǎng)育及其結(jié)合——基于語文學科本質(zhì)的研究.pdf

1、本文立足于語文教育的現(xiàn)實和時代的高度，參考相關理論研究成果，提出并探討語文教育過程中如何在強化言技（指言語技能，下同）訓練的同時落實對學生的人格養(yǎng)育的問題。 全文分三個部分：前言、正文和結(jié)語。正文部分由三章構(gòu)成。 前言 闡明研究與解決言技訓練與人格養(yǎng)育關系問題的理論及實際意義。 第一章 言技訓練面面觀。論述言技訓練的內(nèi)容、特點以及在語文教育中的地位、現(xiàn)狀和操作方式，指出加強言技訓練的重要性和必要性。

2、第二章 語文人格養(yǎng)育面面觀。人格養(yǎng)育是語文教育的基本任務之一，必須貫穿于整個語文教育過程的始終。但人格養(yǎng)育的現(xiàn)狀卻不容樂觀，亟需加以改變。 第三章 言技訓練和人格養(yǎng)育的結(jié)合。論述言技訓練和人格養(yǎng)育兩者有著內(nèi)在的必然的聯(lián)系，然后以閱讀教學為例談如何將言技訓練和人格養(yǎng)育有機結(jié)合起來的問題，最后指出實施語文教育對語文教師相應的素質(zhì)要求。 結(jié) 語 時代在呼喚具有健全人格的高素養(yǎng)人才，語文教育要完成這一歷史使命，就必須使言