準教師成長過程中對課程資源利用現(xiàn)狀探析.pdf

1、課程資源是新課程改革過程中提出的一個重要的概念,是教學活動中一切可以利用的人力、物力及自然資源的總和,是構成課程的主要內容。如何在眾多的資源中遴選和整合資源,以實現(xiàn)課程資源的最大價值?這是課程改革面臨的一大問題。作為剛剛邁出校門的準教師,他們利用課程資源狀況如何?也是需要我們探討的問題,在現(xiàn)實生活中,我們往往會遇到“我要講什么,我該如何講”的問題。
　　本文目的在于分析準教師在成長過程中對課程資源利用現(xiàn)狀,初步探索一個準教師重新認

2、識和利用課程資源的途徑,在形成正確的課程資源觀和有效的開發(fā)利用課程資源方面,尋求適合本地區(qū)、本學校的特色與優(yōu)勢的方法。其中較為重要的目標是,強化準教師的課程資源意識,提高他們對于課程資源的認識水平和因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源的能力,從而幫助他們更快地完成教師角色轉變。
　　本文利用的主要方法為:問卷調查法、訪談法、文獻研究法。根據(jù)準教師對課程資源的理解狀況和成長中的利用狀況來設置問卷,包括對課程資源的種類、利用方法、高校對準

3、教師的支持狀況等,主要是從認識理解狀況這個角度來分析問題,對準教師以及剛剛入職的教師進行訪談,主要是涉及課程資源的問題。同時,對國內外關于課程資源研究進行了簡單回顧與分析,查看對課程資源利用研究的現(xiàn)狀。對回收問卷進行簡單分析,整理訪談內容,分析出現(xiàn)的一些問題,主要有準教師對課程資源認識不清晰、開發(fā)能力欠缺、高校對準教師支持力度不夠等問題,并探索性的提出一些建議。
　　本次研究以準教師為研究對象,重新認識準教師成長過程中對課程資源的

4、利用狀況,探析準教師如何在成長過程中實現(xiàn)自身對課程資源的理解與利用。除了導言與結語外,全文共分為三個部分:
　　第一部分:概述關于準教師成長與課程資源的概念,對涉及到的概念進行了界定,主要有準教師、成長、課程資源等,其中還包括準教師成長與課程資源利用的關系。
　　第二部分:主要分析準教師利用課程資源的現(xiàn)狀,通過問卷調查結果,呈現(xiàn)準教師在成長過程中遇到的問題,包括自身對課程資源利用狀況、高等師范院校對準教師的支持狀況、準教師在

5、利用課程資源過程中的反思能力以及對網(wǎng)絡資源的利用狀況,發(fā)現(xiàn),在自身與外界兩個方面存在或大或小的問題
　　第三部分:提出對策與建議,針對準教師利用課程資源過程中遇見的問題,有針對性地從自身與高等師范院校兩個角度提出解決的建議。首先,準教師自身要加強對課程資源開發(fā)利用能力的培養(yǎng),并且在利用課程資源之后,培養(yǎng)自己的反思能力,反思自己理解與利用課程資源過程中出現(xiàn)的問題,進行修正。其次,高校要加大對準教師的支持力度,為準教師開發(fā)利用課程資源

6、創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件,促進準教師的成長,最后,隨著信息技術的發(fā)展,加強對網(wǎng)絡資源的利用,把課程資源逐步拓寬,尋求適合實際的課程資源。
　　課程資源利用的主體不應局限于現(xiàn)有的教師,而應擴展到包括準教師在內,因為準教師是未來教師的主力軍,他們的成長關系到未來新課程改革的持續(xù)性與堅定性,對未來的教育發(fā)展以及準教師自身都有重要的意義。本文把目光投向準教師這一群體,正是要尋找準教師成長的途徑,同時,關注課程資源的利用與準教師成長的關系,把準

7、教師的成長與課程資源的認識與利用聯(lián)系起來,嘗試探討把課程資源的認識與利用作為準教師成長的一個推動力,通過自身與外部兩個方面對課程資源優(yōu)化整合來促進準教師的成長。
　　課程資源的利用與準教師成長是相互促進、相互作用的關系。開發(fā)和利用課程資源,能夠豐富準教師教育知識,提升教學能力,優(yōu)化準教師知識結構,轉變準教師的教學方式和思維方式,最終成為新課程改革下的新型教師。準教師的成長又反過來有助于提高課程資源利用的理性水平,擴展課程資源的范圍