西北地區(qū)民族院校大學(xué)物理研究性教學(xué)的探索.pdf

1、21世紀(jì)國家之間的經(jīng)濟(jì)競爭、綜合國力的競爭，實(shí)際上是科技的競爭、人才的競爭。而人才的競爭歸根到底是教育的競爭。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)教育提出了新的要求。 跨入新的世紀(jì)，高等教育的發(fā)展規(guī)模又上了一個(gè)臺(tái)階。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高等教育正在由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，處于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的西部民族院校也面臨同樣的問題。如何在西部大開發(fā)這種有利的背景下，提高西北地區(qū)民族院校大學(xué)物理的教學(xué)水平，是我們亟需解決的問題。為了解決這個(gè)問題，我們嘗試將研究性教

2、學(xué)的理念引入課堂中，著重培養(yǎng)西北地區(qū)民族院校大學(xué)生的探究能力、合作能力、創(chuàng)新能力，使我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的競爭力。西北地區(qū)民族院校如何在大學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施研究性教學(xué)，就筆者所查閱的大量文獻(xiàn)來看，迄今為止，對(duì)于上述問題仍沒有人進(jìn)行系統(tǒng)的研究。因此，本研究不僅必要，而且具有非常重要的理論和實(shí)用價(jià)值。 在這種背景下，我們進(jìn)行了本課題的研究。本文的主要內(nèi)容如下： 第一部分：綜述。綜述中主要論述了研究性教學(xué)所提出的背景、關(guān)于研究性教

3、學(xué)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和現(xiàn)有研究中的不足之處，最后談到了本研究的主要內(nèi)容及本研究的意義。 第二部分：介紹了西北地區(qū)民族院校的特點(diǎn)，并對(duì)北方民族大學(xué)2005級(jí)理工科的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，分析和總結(jié)了該校大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀的一般情況，為下面在西北地區(qū)民族院校開展大學(xué)物理研究性教學(xué)打下基礎(chǔ)。 第三部分：探討了西北地區(qū)民族院校大學(xué)物理開展研究性教學(xué)的理論基礎(chǔ)。這一部分首先界定了研究性教學(xué)的涵義、特征。然后提出了研究性教學(xué)的理論基礎(chǔ)——

4、建構(gòu)主義理論的主要內(nèi)容和相關(guān)的觀點(diǎn)：建構(gòu)主義的知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、建構(gòu)主義與物理學(xué)的關(guān)系。最后從師生觀、合作精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及大學(xué)生心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)、大學(xué)物理的特點(diǎn)提出了在西北地區(qū)民族院校大學(xué)物理實(shí)施研究性教學(xué)的可行性和必要性。 第四部分：依據(jù)民族院校大學(xué)物理的調(diào)查結(jié)果、少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)際情況、物理學(xué)科的特點(diǎn)、建構(gòu)主義的觀點(diǎn)等提出西北地區(qū)民族院校大學(xué)物理研究性教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)問題情境——選擇思維方