“問題解決”方法在歷史教學(xué)中的運用與研究——以中學(xué)歷史教學(xué)為研究中心.pdf

1、學(xué)校實施素質(zhì)教育的基本途徑是課堂教學(xué)。我國的課程改革已經(jīng)啟動，課堂教學(xué)面貌也出現(xiàn)了較大的改觀，教學(xué)方式也呈出了多樣的景觀?！皢栴}解決”教學(xué)被稱作是“21世紀課程改革的基礎(chǔ)”，“問題解決”教學(xué)也成為2l世紀的重要教學(xué)方法，從本質(zhì)上看，它是實施教學(xué)的一種方法論體系，是把一定的理論轉(zhuǎn)化為實踐的中介，具有自己獨有的特點?！皢栴}解決”教學(xué)理論的系統(tǒng)探討在我國開始不久，多元智能下的“問題解決”教學(xué)研究在我國涉足的時間還不長，但隨著我國基礎(chǔ)教育改革的

2、全面推進，我們越來越意識到“問題解決”教學(xué)對于引導(dǎo)教師走進新課程有著獨特的功效，是一種有生命力的教學(xué)模式。本文試圖在反思傳統(tǒng)歷史教學(xué)觀、教學(xué)方法的前提下，探討改革傳統(tǒng)傳授教學(xué)方法的途徑，使之具備現(xiàn)代教育的功能，并提出運用“問題解決”教學(xué)方法來實現(xiàn)新課程的目標和功能要求，使改進教學(xué)成為教師提升自己的一種工作需要?！　”疚挠伤姆植拷M成：第一部分，主要介紹選題的意義以及對“問題”及“問題解決”、“問題解決”，教學(xué)三個概念的界定；第二部分，主