面向課程整合的中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)實踐研究.pdf

1、自2000年國家啟動教育信息化工程以來，這一工程正在逐步推進并在教育中發(fā)揮其作用，但是我們也應(yīng)該看到與大規(guī)模的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入相比，此項工程在教育中應(yīng)該有的效益還遠遠沒有達到預(yù)期，究其原因，是教師的教育技術(shù)能力的不足成了其中的制約瓶頸。所以，對教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的課程整合能力顯得至關(guān)重要，這是教育改革的必然要求，也是深化課程改革的重要保證。如何制定科學(xué)可行的培訓(xùn)方案并進行切實有效的培訓(xùn)實踐活動，是目前基層教育行政及相關(guān)教

2、育培訓(xùn)部門急于要探討和解決的問題。本文正是圍繞這問題展開了較為全面的實驗研究并得到了相應(yīng)的研究結(jié)論。 首先，本文詳細地描述了對中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)進行研究的背景和意義，并對要進行研究的內(nèi)容及研究方法進行了較為概括的闡述。 其次，為了能夠比較全面地了解目前已經(jīng)或正在研究的對于中小學(xué)教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)的方針、政策、技術(shù)要求和相關(guān)內(nèi)容等等諸多方面的研究成果，本文對相關(guān)的文獻進行了比較詳細的綜述。這些綜述的內(nèi)容為實驗項目的研

3、究提供了參號依據(jù)。 然后，本文從一個區(qū)級教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)部門的工作角度，對全區(qū)中小學(xué)教師的培訓(xùn)情況和課程整合情況進行了調(diào)查和相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得到了原始的實驗數(shù)據(jù)。并在此基礎(chǔ)上列出了一個較為詳盡的中小學(xué)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)方案，方案包含了培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式和考核辦法等。 最后，對培訓(xùn)方案具體執(zhí)行的實踐過程進行了研究，本文從幾個方面進行了經(jīng)驗總結(jié)，同時也對所存在問題進行了反思并提出相應(yīng)的改進措施。 本論文所提及的