信息化進(jìn)程中普通高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的職能轉(zhuǎn)換與建設(shè)研究.pdf

1、隨著高度信息化的21世紀(jì)的到來(lái)，多媒體、網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育等將成為高等教育日常教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。隨著教育技術(shù)的迅速發(fā)展，普通高等院?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心在實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，正在發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。中國(guó)高等教育的現(xiàn)代化、信息化、個(gè)性化、大眾化、國(guó)際化等等都離不開教育技術(shù)。隨著改革的深入，電化教育向教育技術(shù)轉(zhuǎn)軌，加上各高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“教育技術(shù)”認(rèn)識(shí)的差異，不少高校誤以為電教已經(jīng)過(guò)時(shí)，“教育技術(shù)”無(wú)非是電教更名，無(wú)多大區(qū)別。先后在

2、體制上對(duì)“教育技術(shù)機(jī)構(gòu)”的級(jí)別、歸屬、職能等進(jìn)行了任意調(diào)整。綜觀前幾年普通高校教育技術(shù)機(jī)構(gòu)變化的情況，那些被兼并或撤銷的單位，一般都是其功能可由其他部門代替或化解的；而那些興旺發(fā)達(dá)的單位，都是富有活力、不斷進(jìn)取，在學(xué)校的改革和發(fā)展中具有不可替代性的作用。 因此，本文在大量文獻(xiàn)資料及調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，就當(dāng)前信息化發(fā)展的要求，對(duì)我國(guó)普通高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的運(yùn)行現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究與探索。針對(duì)這些問(wèn)題本文提出了信息化進(jìn)程中普通

3、高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的職能轉(zhuǎn)換，從單純的技術(shù)服務(wù)型向教學(xué)、科研型轉(zhuǎn)換，發(fā)展集“教學(xué)、科研、開發(fā)、管理、培訓(xùn)、服務(wù)”于一體的新型教學(xué)實(shí)體；普通高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的建設(shè)應(yīng)分為機(jī)構(gòu)建設(shè)和資源建設(shè)兩個(gè)方面：其中機(jī)構(gòu)建設(shè)分為機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員設(shè)置，資源建設(shè)分為教學(xué)設(shè)備建設(shè)、教學(xué)環(huán)境建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)。最后，本文對(duì)“遼東學(xué)院”現(xiàn)代教育技術(shù)中心的運(yùn)行現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析與研究。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)建符合“遼東學(xué)院”自身特色的現(xiàn)代教育技術(shù)中心。