美國90年代大學(xué)生經(jīng)濟資助政策內(nèi)容研究.pdf

1、隨著我國高等教育大眾化進程的加快，高校大學(xué)生經(jīng)濟資助問題日漸突出?！叭绾谓∪髮W(xué)生資助體制”成為了21世紀初我國高等教育亟待解決的一個重要課題。放眼他國，取之精華，棄之糟粕，能為該課題的解決提供借鑒。因此，本文以美國90年代大學(xué)生經(jīng)濟資助政策內(nèi)容為研究對象，運用文獻分析法、歷史法、比較法和因素分析法對其進行分析與探討，以期對我國有所參考。論文共分五部分。 第一部分，介紹了20世紀90年代以前美國大學(xué)生經(jīng)濟資助政策內(nèi)容的歷史發(fā)展。

2、經(jīng)過最初幾百年的漫長孕育，美國高校大學(xué)生經(jīng)濟資助事業(yè)，在高等教育步入大眾化時期的20世紀60年代開始了光輝起點；在高等教育斷續(xù)發(fā)展的70年代，搖弋向前；在高等教育平緩向前的80年代，相對沉寂。而在這樣的歷史進程背后，自由主義和保守主義這兩股勢力的較量與交替是重要的影響因素。 第二部分，介紹了90年代美國大學(xué)生經(jīng)濟資助政策內(nèi)容的構(gòu)成。1992年的《高等教育法修正案》創(chuàng)建了“斯坦福無貼息貸學(xué)金”項目，確定了“需要分析”方法；1993

3、年的《學(xué)生貸學(xué)金改革法》創(chuàng)設(shè)了“直接貸學(xué)金”項目；1993年喬治亞州帶頭建立了“希望獎學(xué)金”項目；《1997年納稅人救助法》制定了以課稅扣除為主的一系列資助政策。 第三部分，分析了90年代大學(xué)生經(jīng)濟資助政策內(nèi)容的特點和價值取向。本文認為其特點包括：在資助形式上以貸學(xué)金和課稅扣除為主，在資助標準上“基于優(yōu)秀”類的經(jīng)濟資助發(fā)展迅速，在資助對象上越來越注意中等收入家庭學(xué)生的需要，在資助目標上越來越強調(diào)得以選擇更好的高等教育的支付能力。

4、本文認為其價值取向在于：90年代美國大學(xué)生經(jīng)濟資助政策則由過去的偏向平等、低收入群體走向了平等與優(yōu)秀、低收入群體和中等收入群體兼顧的多元化和綜合化。 第四部分，分析了90年代大學(xué)生經(jīng)濟資助政策內(nèi)容的各影響因素。高等教育成本分擔(dān)理論的盛行、人們高等教育支付能力的迅速下降、削減財政赤字的經(jīng)濟政策和爭取中產(chǎn)階級選民實體的政治原因是其直接影響因素；而新保守主義在90年代的盛行則是其不可忽視的間接影響因素。 第五部分，總結(jié)了美國9

5、0年代大學(xué)生經(jīng)濟資助政策內(nèi)容，分析了其政策內(nèi)容留下的啟示。關(guān)于政策內(nèi)容的啟示，本文認為，斯坦福無貼息貸學(xué)金是一種既滿足學(xué)生暫時的經(jīng)濟需要又不增加政府投入的達資助“雙贏”效果的嘗試；需要分析有效地解答了“給誰提供資助和提供多少資助”這兩個重要問題；直接貸學(xué)金不僅有助于形成各貸學(xué)金之間的競爭和啟發(fā)人們建立多樣的還貸方式，而且還促使人們?nèi)ニ伎假J學(xué)金自身的性質(zhì)和“貸學(xué)金管理模式如何才能更好、更優(yōu)”；希望獎學(xué)金和課稅扣除這兩項最具爭議的資助項目則