基于雙環(huán)學習理論的A職業(yè)學校教師培訓體系研究.pdf

1、改革開放30多年來我國職業(yè)教育實現了重大突破，具有中國特色的現代職業(yè)教育體系初步建立，職業(yè)教育服務經濟社會的能力顯著增強。長期以來，黨和國家十分重視職業(yè)教育，把發(fā)展職業(yè)教育作為經濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點。
　　目前，A職業(yè)學校面臨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好時期，同時也面臨著經濟快速發(fā)展以及學生需求多樣化所帶來的挑戰(zhàn)。學校傳統的教師培訓體系日益暴露出了與這種挑戰(zhàn)不相適應的問題:學校培訓體系不完善、片面追求教師培訓率

2、、培訓內容的安排沒有充分考慮到教師的職業(yè)發(fā)展和進步、培訓中缺乏好的培訓方法、學校缺乏有效利用和轉化培訓知識的環(huán)境和制度，這使得學校的培訓往往流于形式，培訓效果不突出。學校培訓體系的滯后，已經嚴重制約了學校在新時期的快速發(fā)展。
　　本論文主要利用雙環(huán)學習理論，發(fā)現A職業(yè)學校教師培訓中深層次問題，根據培訓的相關理論，結合學?，F實情況，來完善教師培訓體系，從而促進學校發(fā)展。
　　本文的主要內容分為6部分:第一部分是論文的研究背景、

3、意義以及研究框架，主要介紹了發(fā)展職業(yè)教育的國內背景，我國職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃，指出了A職業(yè)學校在國內大力發(fā)展職業(yè)教育的背景中，為更好的抓住發(fā)展契機對學校的教師培訓提出了很大的挑戰(zhàn)，這是完善教師培訓體系的重要意義。第二部分是理論綜述，主要介紹了培訓模式、成人學習理論以及雙環(huán)學習理論的相關內容。第三部分是A職業(yè)學校教師培訓現狀分析，以及對問題產生的原因進行分析。這一部分主要利用了文獻法、問卷調查法，對A職業(yè)學校的教師培訓現狀進行剖析，并通過深

4、度訪談法對其產生的原因進行深層次分析。第四部分是本文的重點，主要利用雙環(huán)學習理論構建A職業(yè)學校教師培訓體系。利用雙環(huán)學習理論對其培訓策略、培訓活動、培訓結果衡量三個重要環(huán)節(jié)進行反思，從而構建基于學校發(fā)展戰(zhàn)略的完善的戰(zhàn)略性教師培訓體系。第五部分主要從建立寬松的質疑環(huán)境、建立信息公開制度、建立培訓活動自我負責的培訓管理制度、建立自我負責的培訓管理的監(jiān)督制度、建立培訓團隊制度五個方面說明了有利于學校教師培訓開展雙環(huán)學習理論的環(huán)境塑造問題。第六