六年級學(xué)生數(shù)學(xué)能力評價(jià)研究.pdf

1、數(shù)學(xué)能力是人們不可缺少的能力，小學(xué)六年級的學(xué)生即將升入初中，進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段，六年級是為將來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期。我國現(xiàn)行的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的教學(xué)目標(biāo)要求使六年級的學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，培養(yǎng)初步的思維能力和空間觀念，能夠探索和解決簡單的實(shí)際問題，對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行評價(jià)有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 本研究采用自編的數(shù)學(xué)測驗(yàn)對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行評價(jià)研究，

2、旨在對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力整體發(fā)展水平進(jìn)行評價(jià)，診斷學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上有哪些方面需要改進(jìn)。經(jīng)分析，自編的測驗(yàn)具有較好的信度和效度，可以在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用。 對學(xué)生的數(shù)學(xué)測驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行多維模型和DINA模型分析，得出以下結(jié)論： 一、學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展的整體趨勢是運(yùn)算能力發(fā)展得最好，其次是空間想象力，再次是分析和解決問題的能力，最后是思維能力。 二、數(shù)學(xué)能力的各個(gè)屬性與學(xué)生的數(shù)學(xué)期末成績相關(guān)顯著，其中分析和解決問題能力與數(shù)學(xué)期末成績

3、的相關(guān)最大。 三、學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在性別上不存在差異，在城鄉(xiāng)上存在差異。 四、不同期末水平學(xué)生的數(shù)學(xué)能力存在差異，成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績良好的學(xué)生在分析和解決問題能力、思維能力、運(yùn)算能力上比成績一般和成績差的學(xué)生發(fā)展的好，在空間想象力上只有成績差的學(xué)生發(fā)展的較低，其他成績水平的學(xué)生在空間想象力上沒有差別。 五、處于相同期末成績水平的學(xué)生，其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展是不平衡的。 六、DINA模型得出學(xué)生數(shù)學(xué)能力的掌握