教育關懷：當代中國社會必要的教育理念.pdf

1、該文圍繞教育關懷的意義、內容和措施為中心,分為四個部分進行論述.第一部分,作為研究的起點,對教育關懷的必要性和可能性進行了探討.對教育關懷的意義進行了簡要的分析,為后面分析教育關懷的內容與倡導教育關懷的措施進行了必要的鋪墊.首先,該文從社會、教育和個人三個維度分析了教育關懷的可能性.作為一個現(xiàn)代教育理念,教育關懷對于創(chuàng)建學習型社會將會起到重要的作用;同時教育要求均衡發(fā)展和個人生存與發(fā)展也需要教育關懷的現(xiàn)代教育理念.其次,從政府、社會和學

2、校教育三個層面對教育關懷的可能性進行了探討.政府是教育關懷的最大責任主體和義務主體,對于倡導教育關懷具有不可推卸的責任.在倡導教育關懷中,社會則提供必要的支持.教育關懷通過教育關注教育機會平等問題,所以,學校教育是教育關懷的主要途徑之一.第二部分,從生存的角度對教育關懷進行了分析.教育關懷要改善所有人的生存狀況,個體的生存自然是教育關懷的內容.該文首先對生存的概念作簡要的界定,然后對生存與教育、生存與教育關懷之間的關系進行了分析和探討.

3、第三部分,從教育機會平等的角度分析了教育關懷的核心.教育機會平等是一個具體的歷史的范疇,對教育平等觀的回溯有助于教育機會平等的概念界定.在對教育平等概念分析的基礎上,論述了中國教育機會不平等的現(xiàn)狀并對導致教育不平等的原因進行分析.在這一部分中,把教育機會不平等的表現(xiàn)劃分為地區(qū)差別、階層差別和性別差別等,并指出影響教育機會不平等的原因有經濟、制度和文化等方面.第四部分,側重從政府的教育制度角度,論述了在倡導教育關懷進程中政府應該采取的措施