診斷與防治：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)病理研究.pdf

1、該論文在討論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念、分類與特征等基本理論問(wèn)題的基礎(chǔ)上,從考察中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā),以教學(xué)病理學(xué)為理論支撐,分析了中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題與誤區(qū),并從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較之于傳統(tǒng)教學(xué)的可能優(yōu)勢(shì)中引出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的潛在弊病,對(duì)這些弊病與問(wèn)題作出診斷分析,提出防治的原則與對(duì)策,以期促使中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)良性的可持續(xù)發(fā)展.全文共分為七個(gè)部分:第一部分:引言從研究現(xiàn)狀的介紹與分析出發(fā),闡明該論文研究的目的與意義.第二部分:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概述首先,在對(duì)國(guó)

2、內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概念研究的綜述的基礎(chǔ)上,從廣義和狹義分別對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行定義.其次,從不同角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行大致分類.最后,從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法三個(gè)方面總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的基本特征.第三部分:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)病理學(xué)的理論淵源這部分主要交代了該研究的理論背景和方法論,具體闡述了教學(xué)疾病、教學(xué)病理和教學(xué)病理學(xué)等基本概念,并將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)病理現(xiàn)象初步分為顯性和隱性,其中顯形病理又劃分為外源性與內(nèi)源性兩大類.第四部分:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的顯性病理分析首先提出一