高中語文校本課程開發(fā)的理論思考與實踐.pdf

1、校本課程開發(fā)是在我國基礎(chǔ)教育實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制下的一種新的嘗試，是學(xué)校教育因地制宜原則的體現(xiàn)，也是實施素質(zhì)教育的必然結(jié)果。目標明確、內(nèi)容新穎、形式多樣、設(shè)置靈活的校本課程可以激發(fā)學(xué)生的潛能、發(fā)揮特長、促進學(xué)生個性的發(fā)展;它有助于體現(xiàn)學(xué)校在教學(xué)中的特色、發(fā)揮自身的優(yōu)勢;可以促進教師的專業(yè)化不斷發(fā)展。
　　本文把高中語文校本課程開發(fā)界定為:在國家制定的語文課程標準指導(dǎo)下，在達到國家課程培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，立足本校實際，

2、對本校學(xué)生的需求進行評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校有利的課程資源，在課程專家的指導(dǎo)下，由本校教師為主體進行的既能滿足本校學(xué)生需要，又能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的以高中語文為主的課程開發(fā)。
　　本文在總結(jié)了國內(nèi)外校本課程的理論及實踐方面的探索取得的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，立足于本地區(qū)本學(xué)校的實際情況，并結(jié)合作者在本學(xué)校進行的高中語文校本課程開發(fā)實踐,提出了高中語文校本課程開發(fā)這一課題，旨在堅持尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，進而培養(yǎng)學(xué)