現代教育技術（圖形計算器）與中學數學教育的幾個問題.pdf

1、隨著現代科學技術的高速發(fā)展，教育改革和素質教育的不斷深入，人們對日益增多的現代教育技術應用于教學過程的研究已逐漸加深?，F代教育技術的運用，將給教育教學帶來新的變革，它必然帶來新的教學模式，同時引起教育觀念的變革。 圖形計算器作為一種新的教育技術，不僅為數學提供了學習載體，也促進了創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。它的出現與使用，無疑使傳統(tǒng)教學從教學形式、教學方法、教學內容等方面受到了很大的影響，更為我們教學改革提供一個思考方向。教育的關

2、鍵在于教師，教師是教育過程的組織者，是教育的最終實踐者。只有數學教師轉變教學觀念，把現代教育技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去，現代教育技術才能真正發(fā)揮應有的作用。為了提高數學教師的素質，必須加強對教師的職后培養(yǎng)，努力實現數學教師專業(yè)化。 本論文采用文獻檢索法、問卷調查法、經驗總結法等科學研究方法，對圖形計算器與中學數學教學相關問題進行

3、了研究。論文共分四章。 第一章主要介紹本論文在國內外的研究現狀、理論基礎以及研究的主要內容和研究意義。 第二章主要闡述圖形計算器在高考題和競賽題中的具體應用，認識到它能有效地促進學生的自主學習，對我們的教學具有實踐意義。 第三章主要建立在第二章的基礎上，闡述圖形計算器對中學數學教材和學生自主學習兩個方面的促進作用。圖形計算器的出現促進了學生的數學學習和數學教材的現代化，改變了學生的學習方式。同時也促進了教學模式和