高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，學(xué)習(xí)方式的變革是其核心內(nèi)容之一。新課標(biāo)提出了自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)被放到了十分重要的位置上。從20世紀(jì)50年代開(kāi)始，自主學(xué)習(xí)就已成為教育心理學(xué)研究的一個(gè)重要課題。90年代以后，國(guó)內(nèi)外對(duì)自主學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究更加廣泛、深入，在自主學(xué)習(xí)理論、自主學(xué)習(xí)能力形成機(jī)制等方面都取得了重大的進(jìn)展。 眾所周知，學(xué)習(xí)方式在很大程度上受教學(xué)方式的影響，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，首先就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。但是目前自主學(xué)習(xí)的研

2、究大都是停留在理論的層面，對(duì)于課堂實(shí)踐這一塊還停留于經(jīng)驗(yàn)交流，尤其是高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究基本上是空白。其現(xiàn)狀是我們一邊高喊著自主學(xué)習(xí)的口號(hào)，進(jìn)行著自主學(xué)習(xí)的研討；一邊依舊我行我素，圍繞考點(diǎn)進(jìn)行著文本肢解。這種現(xiàn)象不能不引起我們的思考。 本論文在國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的理論和課程改革的大背景之下，以高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂為實(shí)踐平臺(tái)，試圖探索總結(jié)出在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略和具體的課堂教學(xué)流程，來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)

3、踐，培養(yǎng)學(xué)生自主性、創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。 本研究主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述： 第一部分，概論。較為系統(tǒng)把握自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的涵義、特征，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的關(guān)系，以及自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。 第二部分，高中閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)的研究。高中閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)的涵義、特征，高中閱讀教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的必要性、可能性，就高中閱讀教學(xué)中自主學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析思考。 第三部分，進(jìn)行高中語(yǔ)