讓老師走向快樂——對教師教學(xué)生活的質(zhì)性研究.pdf

1、教學(xué)生活是教師生活不可缺少的組成部分，是教師體現(xiàn)其生命價(jià)值的重要領(lǐng)域，完整而富有意義和價(jià)值的教學(xué)生活將使教師的生命充滿活力，使教師的生活更加幸福。
　　然而在考試和升學(xué)的壓力下，學(xué)校競相采取加強(qiáng)對學(xué)生、教師和教學(xué)工作的管理力度這樣的方式來達(dá)到目的，嚴(yán)厲的管理措施給教師的教學(xué)生活帶來的是教師的自由和主動(dòng)性的喪失。
　　本文將焦點(diǎn)集中在學(xué)校的管理對教師教學(xué)生活的影響上面，通過量化與質(zhì)性研究相結(jié)合的方式深入探究學(xué)校的管理制度對教師

2、的教學(xué)生活產(chǎn)生了什么樣的作用與影響。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)老師們在嚴(yán)厲的管理制度之下成為了學(xué)校實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具，他們的工作能力受到學(xué)校的重視，但他們在工作中的感受、他們工作上應(yīng)該享有的自由、他們的興趣卻得不到學(xué)校的關(guān)注，這使得教師們不僅感受到壓力，同時(shí)對自己工作的熱情也逐漸減退直至消失，工作只是為了完成任務(wù)和獲得報(bào)酬。
　　對于形成這種局面的原因，本文從知識學(xué)的角度進(jìn)行了分析。學(xué)校與社會一樣，在其中存在著許多的知識，這些知識之間進(jìn)行著不間斷的

3、博弈，在某一領(lǐng)域的知識博弈中占據(jù)優(yōu)勢的知識就會對該領(lǐng)域里的人產(chǎn)生影響，使人們的觀念和行為體現(xiàn)出自己的特質(zhì)。本文將教師的教學(xué)生活作為文本并對其進(jìn)行知識學(xué)分析，找出是什么知識使得教師的教學(xué)生活成為了現(xiàn)在這個(gè)樣子，這種知識是什么時(shí)候產(chǎn)生的，在什么時(shí)候以什么方式進(jìn)入了教育領(lǐng)域，通過什么條件和手段發(fā)揮作用。
　　要改變這樣的局面不能僅靠修改學(xué)校的管理規(guī)范或條例，根本之處是改變支配我們觀念和行為的知識，也就是改變我們的觀念，繼而改變行為。讓老