高考制度評價研究.pdf

1、高考制度因其對個人發(fā)展、對基礎(chǔ)教育及高等教育的發(fā)展、對國家選才具有舉足輕重的作用而備受社會各界關(guān)注。高考制度史是一部跌宕起伏的歷史，是一部褒貶混合的歷史。在高考制度的各個發(fā)展階段，人們都對它作出過評價，以促進(jìn)其更完善、更公平、更合理。在高考制度走過了五十多年風(fēng)風(fēng)雨雨正處于重大改革轉(zhuǎn)折點(diǎn)的今天，人們對高考制度的認(rèn)識及評價對其改革有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用。綜合考察人們對它的評價，可以更理性地認(rèn)識今日的高考制度。 本研究以人們對高考制度宏觀層

2、面及制度層面的評價為研究對象，采用縱向與橫向相結(jié)合的分析方式，縱向厘清高考制度的發(fā)展歷程及人們對高考制度評價的歷史脈絡(luò)，并對各種視角下的評價核心觀點(diǎn)進(jìn)行橫向辨析。第一章，分析高考制度的歷史沿革及評價脈絡(luò)；第二章，基于文獻(xiàn)，對近年來重要的高考觀點(diǎn)進(jìn)行梳理、辨析。第三章，以問卷為工具，調(diào)查學(xué)生及教育工作者對高考制度一般性、普遍性的評價觀點(diǎn)。第四章，整體概括五十多年來人們對高考制度的評價，得出幾點(diǎn)結(jié)論，并理性分析高考制度評價中的首要問題及評價

3、過程中的原則。 通過研究發(fā)現(xiàn)，人們對高考制度的評價觀點(diǎn)與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等大環(huán)境息息相關(guān)，不同階段側(cè)重不同主題，但也有些評價主題貫穿所有階段，如片面追求升學(xué)率等，這由社會大環(huán)境及大規(guī)?？荚嚨囊?guī)律所決定。隨著時間的推移，人們對高考制度的評價視角愈加多樣化、論爭更理性、也更為激烈。社會各界的廣泛參與，是高考改革的動力，也有利于高考改革的理性化、科學(xué)化。近年的評價反映出人們加快改革高考制度的迫切愿望。 文章最后提出，對高考