新課程背景下初中口語交際教學的研究.pdf

1、21世紀的社會是一個有強烈交往意識、瞬息萬變的社會，具有較強的口語交際能力是現代人獲得成功的重要條件。因此，在教育中強化口語交際能力訓練，是時代發(fā)展的需求，也是全面落實語文新課程改革的需要。但是，盡管時代已把口語交際推入人們的視野，人們還是等閑視之。目前，新課程中的初中口語交際教學不盡人意是個不爭的事實，如何使口語交際教學在新課程中落到實處，成了今天亟需解決的一個問題。 本文以新課程的理念為重要的理論依據，以厘清新課程背景下的口

2、語交際教學的概念為突破口，結合有價值的教學理論和語言教學實踐體會，對當前新課程中初中口語交際教學的現狀進行了分析，在吸收借鑒前人研究成果的基礎上，嘗試著從教學設計、教學過程和評價體系的改革角度發(fā)表看法提出設想，探索口語交際教學的發(fā)展方向。希望能為中學語文的口語交際教學探索一條行之有效的思路，為廣大語文教師的口語交際教學提供一點有益的參考。 本文采用文獻綜述、問卷調查、圖表分析、聽課觀察、案例分析、現場訪談等方法，追溯了口語交際教

3、學的發(fā)展歷史，審視口語交際教學的現狀，重構新課程背景下口語交際教學的理論體系，探討適應新課程的初中口語交際教學的策略，暢想新課程中口語交際教學的評價體系。 全文由五部分組成。 第一部分回顧歷史，對口語交際教學作了橫向比較和縱向比較，從對比中感悟。 第二部分分析現狀，報告了初中口語交際教學的處境與新課程理念脫節(jié)的現實，為廣大語文教師提供一些較為理性的認識。 第三部分解讀理論，揭示新課程中口語交際教學的特征和