統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景下農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源整合研究.pdf

1、在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大背景下，縮小城鄉(xiāng)教育差距、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重要組成部分。隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布，我國(guó)教師教育已進(jìn)入從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升的新階段，農(nóng)村教師培訓(xùn)成為當(dāng)前教師教育領(lǐng)域討論的熱點(diǎn)話(huà)題。城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵在于農(nóng)村地區(qū)師資水平的全面提高以及城鄉(xiāng)教育資源的充分共享。英語(yǔ)學(xué)科是農(nóng)村教育的薄弱科目，農(nóng)村英語(yǔ)教師素質(zhì)參差不齊是其重要原因。在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景下有效整合農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源是

2、保障教師培訓(xùn)質(zhì)量和提高農(nóng)村英語(yǔ)教師素質(zhì)的關(guān)鍵，是促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展的重要手段。
　　 教師培訓(xùn)資源屬于教育資源，是指在教師培訓(xùn)過(guò)程中可資利用的一切資源。農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源整合的基本思路就是將城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)資源視為一個(gè)系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)各要素的調(diào)整、協(xié)調(diào)、加工、優(yōu)化、重組和共享，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化且個(gè)體充分發(fā)揮潛力。論文包括以下幾個(gè)部分：
　　 首先，農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源整合的問(wèn)題透視。結(jié)合已有文獻(xiàn)

3、分析了當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源整合中存在的資源投入不足、資源整合主體功能缺失、資源整合低效、開(kāi)發(fā)利用不夠以及整合矛盾突出等問(wèn)題，提出農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源整合的必要性。
　　 然后，農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源整合案例分析的依據(jù)。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展理論、資源整合理論和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論為對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源整合進(jìn)行案例分析提供了思路和框架。參考已有文獻(xiàn)對(duì)資源的分類(lèi)方式，根據(jù)英語(yǔ)教師這一特殊群體的特點(diǎn)，按照資源的屬性采用系統(tǒng)分析法把英語(yǔ)教師培訓(xùn)資

4、源分為人力資源、財(cái)力資源、物力資源、課程資源和制度資源五種類(lèi)型，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源所具有的特點(diǎn)，為分析案例和提出整合策略提供了依據(jù)。
　　 再次，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景下農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源整合的案例分析。以田家炳基金會(huì)扶助重慶貧困地區(qū)英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目為案例，從實(shí)踐層面進(jìn)一步思考農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源的整合方式和整合效果。通過(guò)系統(tǒng)分析把該項(xiàng)目的農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源整合方式凝煉為：以政府為主體、以高校為主體、以教師進(jìn)修學(xué)

5、院(校)為主體和以中小學(xué)校為主體的農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源整合，通過(guò)分析田家炳項(xiàng)目歷次培訓(xùn)方案、會(huì)議記錄、通知文件、各期工作簡(jiǎn)報(bào)以及各期評(píng)估報(bào)告等文獻(xiàn)資料，進(jìn)一步總結(jié)資源整合途徑、效果和特點(diǎn)。
　　 最后，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景下農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源整合的建議。根據(jù)不同的資源整合主體提出了有針對(duì)性的整合策略：政府應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)資源的投入和管理；高校應(yīng)深入實(shí)踐，提高培訓(xùn)資源整合的深度和持續(xù)性；教師進(jìn)修學(xué)院(校)應(yīng)完善管理，增強(qiáng)