新西蘭科學教材《Science World 9》的化學內(nèi)容研究.pdf

1、新西蘭科學教材《Science World 9》是由Pam Hook、Peter Stannard等人編寫的面向13歲的9年級學生的一本教材。該教材以新西蘭科學課程標準(《Science inthe New Zealand Curriculum》)為依據(jù)，要求學生通過本教材的學習達到科學課程標準第五等級的目標。 本論文以新西蘭科學教育現(xiàn)狀和我國科學教育現(xiàn)狀為背景，依據(jù)綜合課程理論、建構主義學習理論和當代科學教育理論，對新西蘭科

2、學教材《science World 9》進行了深入地分析，并重點對其中的化學部分內(nèi)容進行文本研究和實證研究。通過研究，研究者得出以下一些結論： (1)教材遵循學習規(guī)律和學生心理特點設置多種板塊和欄目，促進學生的學習，發(fā)展學生的能力; (2)教材內(nèi)容既注重內(nèi)容的基礎性，又具有鮮活的生活氣息； (3)注重通過實驗培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學思維方法，注重學生科學技能的訓練； (4)采用多種呈現(xiàn)方式使教材版面豐富多

3、彩，以此激發(fā)學生學習興趣，更好地引導學生進行學習。 通過研究也發(fā)現(xiàn)，《Science World 9》也存在著一些有待改進的地方。首先是大量的、各種類型的圖片中，有些圖片不能促進學生的學習，還有些圖片有拼湊、濫用之嫌；其次，對科學概念和原理的系統(tǒng)化敘述能否為學生接受是值得商榷的。 此外，在實證研究的基礎上，研究者還改進了兩個課本實驗并自行設計了三個學生實驗，這三個實驗分別是NaCl晶體模型的制作、食物中能量的測定、鋅和硫