高校教師時間監(jiān)控觀與工作績效關系研究.pdf

1、時間監(jiān)控觀是個體在運用時間方式上所表現出來的心理和行為特征，體現了個體利用和運籌時間的能力和觀念。從事科研、教學工作的高校教師群體在工作時間的安排和分配上有較強的靈活性和自主性，其時間監(jiān)控觀的差異可能會對個人的工作績效產生影響。 為驗證高校教師時間監(jiān)控觀與工作績效的相關性，本研究以從事科研、教學工作為主的高校教師為研究對象，通過文獻分析法、訪談法、問卷調查法及數理統(tǒng)計分析的方法，圍繞時間監(jiān)控觀與工作績效這兩個核心概念，開展了理論

2、分析與假設、量表的開發(fā)與預測試、正式測試與結果分析三個階段的研究。通過對來自全國13所高校的298個有效樣本進行實證分析，得出了本研究的結論。 高校教師時間監(jiān)控觀由目標設置、計劃安排、優(yōu)先級、時間分配、結果反饋五個維度構成。本研究以黃希庭等人的《青少年時間管理傾向量表》為依據改編而成的《高校教師時間監(jiān)控觀量表》，具有較好的信度與效度。高校教師時間監(jiān)控觀會受到個體變量的影響。實證表明，性別、專業(yè)性質、所在院校的等級對其時間監(jiān)控觀無

3、明顯影響，年齡、職稱與時間監(jiān)控觀有微弱的相關性。探索性因子分析結果表明，高校教師的工作績效可以概括為關系績效、科研績效與教學績效三個維度。個人特征對工作績效各個維度均有較強的解釋力。高校教師時間監(jiān)控觀各個維度和工作績效的各個維度均呈現顯著的正相關關系。 本研究依據實證分析結果，從高校行政部門、高校管理者角度提出了保障高校教師能夠將主要精力和時間投入到重要的科研、教學工作中的建議和對策，從高校教師自身角度提出了有助于高校教師合理分