校本管理在我國(guó)公立小學(xué)的適應(yīng)性研究——論學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制的調(diào)整與建構(gòu).pdf

1、自從上世紀(jì)60年代開(kāi)始，世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了對(duì)校本管理研究的熱潮。我國(guó)從20世紀(jì)80年代以來(lái)也開(kāi)始接觸校本管理，并開(kāi)始研究并實(shí)踐形式各樣的學(xué)校自主管理模式，出現(xiàn)了不少冠以“校本”名稱(chēng)的理論研究和實(shí)踐模式。但學(xué)校自主管理的研究對(duì)象大多集中于中高等院校及私立中小學(xué)，糾其原因是這些學(xué)校具備一定的辦學(xué)自主權(quán)。然而教育管理改革的征程中也必然少不了廣大公立學(xué)校的參與。據(jù)此，筆者以公立學(xué)校為研究對(duì)象，在我國(guó)現(xiàn)有外控式“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”管理體制下，探索適應(yīng)公立

2、小學(xué)的校本管理模式。文章主要通過(guò)對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制的調(diào)整，構(gòu)建適合公立小學(xué)實(shí)際的結(jié)構(gòu)模式，旨在為學(xué)校改革作出參考。 文章總體上分為導(dǎo)論、本論和結(jié)論三個(gè)部分。 導(dǎo)論部分首先論述了筆者開(kāi)展本研究的緣起、目的以及研究思路和方法。并在回顧校本管理在國(guó)外以及我國(guó)的發(fā)展、流變的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)外已有研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析并總結(jié)了我國(guó)對(duì)校本管理研究的現(xiàn)狀和問(wèn)題。同時(shí)對(duì)本文中涉及的學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制等關(guān)鍵概念進(jìn)行了界定。 本論部分主要從

3、學(xué)校的組織保障和內(nèi)部環(huán)境保障兩個(gè)角度開(kāi)展研究，以探索學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制的調(diào)整與建構(gòu)。在我國(guó)公立小學(xué)中實(shí)施“以校為本”的管理需要明確學(xué)校組織的功能以及結(jié)構(gòu)的調(diào)整目的和原則，并建立適應(yīng)多方參與校務(wù)管理的組織結(jié)構(gòu)，建立有利于管理信息共享的組織體系。同時(shí)，為了保障結(jié)構(gòu)調(diào)整的效果還需輔以?xún)?nèi)部環(huán)境的調(diào)整。不同于傳統(tǒng)外控式管理模式，校本管理模式中參與的人員更多。這就需要明確校長(zhǎng)、中層管理人員、家長(zhǎng)、教師以及社區(qū)等管理角色的職責(zé)和要求，并思考這些角色建立