民辦高中英語反思性教學初探.pdf

1、中國英語教育的變化很大，有時甚至超出英語老師的控制能力，因為這種變化的發(fā)生是不管他們愿不愿意的。一方面英語老師承受著兩方面的壓力：學校期望好的成績；廣大父母期待著孩子有更好的未來。另一方面社會要學生能學好英語，更好地與世界溝通。而英語老師面臨的巨大問題是在一個完全中文的環(huán)境中，讓學生學會使用一門外語。此外，隨著課程的不斷更新變化，教師反過來期望培訓項目給他們帶來應付各種變化更新的能力。民辦高中的英浯教師(PSHS)遭受著更大的壓力。.在

2、付出高昂費用的情況下，家長們認為他們有殳多的理由要求老師教好孩子英語。他們的學校也有更多的期望，因為成績的好壞關系著學校的生存和命運。承受如此的重任，民辦高中的英語教師們(包括那些資深教師)常感到力不從心，時刻體會到提高自己的知識水平和教學技術的必要性。但是，民辦學校的辦學成本和人員的緊缺，他們所能得到的培訓機會或時間較少。以至于許多民辦高中的英語老師的教學水平每況愈下，有的甚至被學校解雇，進而淪落為“江湖老師”，依靠不停地調換任教的民

3、辦學校來謀生。作者所在的民辦學校也遭到這種問題，結合民辦學校的實際情況與反思性教學的優(yōu)點，作者說服學校領導人，在高中英語老師中推行反思性英語教學。在這樣的情況下，這份論文擔當了一個令人相信的論據，民辦高中的英語老師在通過對自我教學實踐的多方位反思，完全有機會實現自我的提高和發(fā)展，應對各種變化和壓力。 反思是當今教師培養(yǎng)的一個很重要的概念。近年來反思性教學被認為是老師發(fā)展的一個有效的方式。因為反思性教學有利于老師解決他們的實用問題

4、，和促進老師的整體專業(yè)發(fā)展。反思的概念在教師教育領域非常流行。在近十年中，從事第二語言/外語老師教育領域研究的學者越來越認可教師的內省和反思的重要性。然而很少有人涉及到對民辦高中英語的領域研究，本文嘗試去了解民辦高中實施反思性英語教學的復雜性。本文通過調查訪談等方式多方面了解作者自己所在民辦高中英語老師的教學情況，尤其是反思教學的意識。進而介紹自己學校對反思性教學的開展和實施方法等，為其他同類學校的英語教學提供一點參考。在當今政府大力提