高校高水平籃球隊創(chuàng)建“競、教、企”一體化人才培養(yǎng)模式的研究.pdf

1、1987年4月原國家教委公布了首批51所高校試辦包括籃球在內的11個大項的高水平運動隊，使高校競技運動走上了一個新的里程。經過近二十年的實踐和探索，我國高校高水平籃球隊己見成效，特別是1990年大學生籃球協會的成立和1998年大學生聯賽制度的建立，更是給高校高水平籃球隊注入了新的生機，不僅帶動了學校體育工作的進一步發(fā)展，活躍了學校的體育氛圍，推動了校園精神文明建設，而且也相應增加了我國籃球人口，促進了全民健身活動的開展。這些學生除了具備

2、高水平的籃球競技能力，還具備相當的文化素養(yǎng)和學科知識，走上工作崗位后，既可以參加企業(yè)業(yè)余籃球俱樂部的訓練、競賽和組織、管理工作，還可以從事企業(yè)的日常管理或生產活動。但從宏觀上來看，我國高校高水平籃球隊并沒有實現國家有關部門所確定的目標；從微觀上來看，學校自身也沒有對球隊進行很好的定位，運動員的學習和訓練管理以及畢業(yè)后的就業(yè)去向等問題仍有待于進一步的解決和完善。 1995年實行的全國籃球甲級聯賽把籃球運動推向市場，既提升了中國籃球

3、運動的整體水平，也推動了中國籃球產業(yè)的發(fā)展，更推動了籃球運動在中國的普及和提高，企業(yè)籃球活動實現了從不愿出資辦籃球比賽到積極組建業(yè)余籃球俱樂部，積極參加各級各類業(yè)余籃球比賽的轉變。中國業(yè)余籃球俱樂部公開賽的推行，為企業(yè)業(yè)余籃球俱樂部提供了廣闊的交流平臺和發(fā)展空間，但隨之也給企業(yè)帶來了新的問題，那就是需要更高水平、更高素質籃球人才的參與。 因此，在當今中國籃球運動發(fā)展的現實背景下，積極探討高校高水平籃球隊創(chuàng)建“競、教、企"一體化人