以學(xué)生為主體的教學(xué)方法對(duì)北京市普通高校排球課進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、排球的教學(xué)在隨著教育的改革、學(xué)校體育的改革發(fā)生著巨大的變化。為了讓學(xué)生喜歡排球,對(duì)排球運(yùn)動(dòng)感興趣,目前出現(xiàn)了許多關(guān)于教學(xué)方法改革的理論研究和試驗(yàn)研究。不過目前北京市普通高校排球選修課還處于理論領(lǐng)先于實(shí)踐的狀況,有許多高校教師對(duì)如何上好排球課,使學(xué)生真正對(duì)排球產(chǎn)生興趣,增加排球人口,仍感到困惑。在素質(zhì)教育育人方針指導(dǎo)下,如何提高選修排球課學(xué)生的能力,培養(yǎng)排球興趣,我們不得不認(rèn)真思考和不斷實(shí)踐。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要采用“講解——示范——練習(xí)”

2、的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式的核心是強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生只是被動(dòng)接受并進(jìn)行練習(xí)的客體,學(xué)生要按照教師的安排規(guī)規(guī)矩矩去練習(xí)每項(xiàng)技術(shù),完成每項(xiàng)動(dòng)作,而且必須達(dá)到教師規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。這種教學(xué)模式雖能凸顯出教師的“組織能力”,使課堂的秩序和組織都非常整齊劃一,但是卻限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造能力的發(fā)揮。能達(dá)到教師所要求標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生成了好學(xué)生,由于身體條件、性格等因素不能達(dá)到教師的“標(biāo)準(zhǔn)”成了同學(xué)中的差生。有些同學(xué)經(jīng)過努力,與自己相比有很大進(jìn)步,但和別

3、人相比還有差距的學(xué)生,就可能被教師所忽視,甚至仍被歸為“差生”的行列,造成學(xué)生學(xué)習(xí)沒了積極性和自信心。這種教學(xué)模式已不適應(yīng)素質(zhì)教育要求和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新型人才的需求。
　　本實(shí)驗(yàn)研究是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,在對(duì)大量教學(xué)方法進(jìn)行研究,選擇其中有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,可操作性強(qiáng)的方法,并對(duì)其靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法,并經(jīng)過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證教學(xué)的效果。
　　通過調(diào)查、分析,研究結(jié)果如下:1通過以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,學(xué)生掌握