高中數(shù)學(xué)教學(xué)案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用.pdf

1、教學(xué)案是與以往傳統(tǒng)的教案相區(qū)別的教學(xué)方案,是教案與學(xué)案的有機(jī)統(tǒng)一。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,要實(shí)現(xiàn)“知識與能力,方法與過程,情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的三維學(xué)習(xí)目標(biāo),必須吸收發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)等當(dāng)代先進(jìn)的教育思想和理論,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),由“接受學(xué)習(xí)”、“認(rèn)知學(xué)習(xí)”向“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、“情境學(xué)習(xí)”等高層次學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
　　 本文結(jié)合專家學(xué)者的闡述,首先對教案、學(xué)案、教學(xué)案、教學(xué)案教學(xué)的概念作了界定,然后對教學(xué)案、教學(xué)案教

2、學(xué)的理論基礎(chǔ)做了一定的探討,接著列舉了高中數(shù)學(xué)教學(xué)案的編寫實(shí)例和教學(xué)案教學(xué)的片段實(shí)錄,以及對教學(xué)案和教學(xué)案教學(xué)的幾點(diǎn)思考。教學(xué)案教學(xué)是否比其它教學(xué)方法更為有效,只有在實(shí)踐中才能得到檢驗(yàn),因此文章的第四章對教學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐成果作了對比和數(shù)據(jù)分析。
　　 總之,我想通過教學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究與實(shí)踐,來探索一條在高中數(shù)學(xué)教學(xué)上行之有效的教學(xué)方法,以期能更好地貫徹新課程改革的基本理念,同時(shí)豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法,使其與