和諧校園環(huán)境下的大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制研究——以西安科技大學(xué)為例.pdf

1、和諧校園是和諧社會(huì)的縮影，通過(guò)履行培養(yǎng)優(yōu)秀人才、知識(shí)創(chuàng)新和服務(wù)社會(huì)的職能，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供智力支持和人才保證。和諧的校園環(huán)境，意味著在高校學(xué)生管理工作中存在與之相適應(yīng)的大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制。大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制研究是高等教育研究領(lǐng)域的新課題。西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)激勵(lì)理論有較深入的研究，但應(yīng)用到高等教育領(lǐng)域的并不多見。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)者開始將激勵(lì)理論在高等教育中應(yīng)用，取得的研究成果比較有限，研究層面比較分散，系統(tǒng)性、理論性著作較少，有分量的研究項(xiàng)目成果不多

2、，未能形成一個(gè)較完整的系統(tǒng)體系。 為此，本文在大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和諧校園的進(jìn)程中，從大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制的理論基礎(chǔ)出發(fā)，并結(jié)合西安科技大學(xué)的現(xiàn)實(shí)對(duì)和諧校園環(huán)境下的大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了研究。所取得的主要成果如下： 1、本文從激勵(lì)的相關(guān)概念出發(fā)，界定了大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制的概念、內(nèi)涵，對(duì)大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制的主要內(nèi)容進(jìn)行了辨識(shí)，并通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷方式，以西安科技大學(xué)為例，對(duì)現(xiàn)有大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制的滿意程度進(jìn)行了多角度