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文檔簡介
1、科學概念的形成對促進學生化學知識的學習以及加深對化學與生活、化學與社會的關系的認識等方面有重要的意義。 在教育心理學相關理論的指導下，作者對中學生進行了關于“電解質”的概念轉變的初步研究：通過問卷測試與個別訪談探查了學生的前科學概念，歸納了前科學概念的來源以及錯誤概念形成的原因；在此基礎上采用一定的策略實施了教學干預；而后探查了教學干預后學生的化學概念理解情況。 研究表明，學生對電解質相關概念的確存在較多的前科學概念，前
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