論新課程理念下高中思想政治課堂教學的預(yù)設(shè)與生成.pdf

1、課堂教學作為學校教育教學活動的基本載體是師生共同經(jīng)歷的過程，如何讓課堂教學收獲應(yīng)有的意義和價值，變得更加令人向往和期待?這是每一個教師都應(yīng)認真思考的問題。生成性是新課程課堂教學的重要特征，也是新課程課堂教學區(qū)別于傳統(tǒng)教學的重要方面。與此同時，思想政治課堂教學又是有計劃有目的的活動，必須體現(xiàn)課程和教學的國家意志，必須落實國家對于青少年的基本要求，這意味著課堂教學又必須具有一定的預(yù)設(shè)性。于是預(yù)設(shè)與生成就構(gòu)成了新課程教學中的一對基本矛盾。如何

2、準確理解兩者的內(nèi)涵和辯證關(guān)系，如何在具體的教學實踐中科學而藝術(shù)地處理這種關(guān)系，是教師迫切需要關(guān)注和研究的重要問題。本文著重從以下三個方面進行了探討： 第一方面，高中思想政治課堂教學預(yù)設(shè)與生成的內(nèi)涵。主要論述預(yù)設(shè)與生成作為課堂教學的兩個方面，能否準確把握二者的內(nèi)涵和辯證關(guān)系，直接影響著在教學實踐中能否切實轉(zhuǎn)變思維方式、真正貫徹好新的教育教學理念，并以此為指導(dǎo)提高思想政治課堂教學的質(zhì)量和效果。 第二方面，實現(xiàn)高中思想政治課堂

3、教學預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合的必要性。主要從新課程理念的理論要求、當前思想政治課堂教學存在的問題的現(xiàn)實要求以及課堂教學和思想政治學科本身的地位和作用等角度進行了分析和說明。 第三方面，實現(xiàn)高中思想政治課堂教學預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合的對策。包括通過更新教育教學理念、轉(zhuǎn)變教學方式、培養(yǎng)教學機智、加強教學反思等途徑提高教師素質(zhì)，通過轉(zhuǎn)變學習的觀念和方式以增強學生的主體意識，在此基礎(chǔ)上科學處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，使二者共同服務(wù)于課堂教學，共同促進學