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文檔簡介
1、“公開課”是學(xué)?;蚪虒W(xué)研究部門組織教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的俗稱。在公開課50多年的發(fā)展過程中,它本質(zhì)的教研價(jià)值在逐漸弱化,而外在的功利價(jià)值卻逐漸突顯,成為具有“文化”意義的生活方式,即獨(dú)特的公開課文化現(xiàn)象。本研究從文化社會學(xué)的視角解讀這一文化現(xiàn)象,通過文本分析、訪談、現(xiàn)場觀察等方法,批判性地探察公開課文化的內(nèi)涵、特征及成因,提出公開課回歸教研本質(zhì)的改造策略。 本文描摹了公開課執(zhí)教者、學(xué)生、聽課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員等人的真實(shí)生活和
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