中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生詞匯策略培訓(xùn)實(shí)證研究.pdf

1、本研究是基于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略理論、二語(yǔ)習(xí)得及建構(gòu)主義理論，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生詞匯策略培訓(xùn)進(jìn)行的實(shí)證研究。第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略理論認(rèn)為學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)有利于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力的提高，學(xué)習(xí)策略在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有著重要作用。但是，目前教師往往只注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授而忽視了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，教和學(xué)在某種程度上嚴(yán)重脫節(jié)。因此本研究嘗試將英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)融入課堂教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)能力。 本研究以南通技師學(xué)院2006級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生為研

2、究對(duì)象，將定性研究和定量研究方法相結(jié)合，采用問(wèn)卷調(diào)查、詞匯測(cè)試、訪談、技術(shù)統(tǒng)計(jì)等手段，通過(guò)為期一年的詞匯策略培訓(xùn)，探討策略培訓(xùn)的有效性，力圖發(fā)現(xiàn)中低水平學(xué)習(xí)者在詞匯策略培訓(xùn)后策略使用頻率的變化，成功學(xué)習(xí)者和不成功學(xué)習(xí)者使用策略的差異，培訓(xùn)對(duì)詞匯測(cè)試成績(jī)的影響以及對(duì)教學(xué)的啟發(fā)。 詞匯策略培訓(xùn)結(jié)果顯示：在策略培訓(xùn)后，學(xué)生使用策略的頻率明顯提高，成功學(xué)習(xí)者使用詞匯策略的頻率高于不成功學(xué)習(xí)者。詞匯策略培訓(xùn)后的測(cè)試表明，實(shí)驗(yàn)班的詞匯測(cè)試成