澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育（TAFE）改革發(fā)展的影響因素分析——兼論我國(guó)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的外部環(huán)境建設(shè).pdf

1、近30年來(lái)，澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育(TAFE)的發(fā)展取得了顯著的進(jìn)步，每年有超過(guò)100萬(wàn)的學(xué)生在澳大利亞全國(guó)250所TAFE學(xué)院注冊(cè)學(xué)習(xí)，其學(xué)生數(shù)量占澳大利亞職業(yè)教育學(xué)生數(shù)量的70％。澳大利亞TAFE的成就受到國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注，成為目前世界上最成功的職業(yè)教育模式之一。TAFE的成功得益于澳大利亞政府的大力支持和高效管理，也得益于成熟的市場(chǎng)化運(yùn)作。 我國(guó)高等職業(yè)教育起步較晚，但發(fā)展較快。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)

2、展對(duì)職業(yè)性、應(yīng)用性、技術(shù)性人才的需要，我國(guó)高等職業(yè)教育經(jīng)歷了20世紀(jì)80年代初期到中期的試點(diǎn)時(shí)期，80年代中期到90年代中期的調(diào)整階段，90年代中后期到現(xiàn)在的快速發(fā)展階段，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。但從我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀看，還存在一些急需解決的問(wèn)題，如辦學(xué)特色不足、經(jīng)費(fèi)投入不足、缺乏社會(huì)認(rèn)同、師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高、管理體制不順等，但根本的問(wèn)題是政府引導(dǎo)不到位和市場(chǎng)化程度不高，嚴(yán)重制約了高等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。 澳大利亞TAFE

3、改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，尤其是TAFE發(fā)展過(guò)程中政府因素和市場(chǎng)因素的作用，對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育改革發(fā)展外部環(huán)境建設(shè)具有借鑒價(jià)值和意義。借鑒澳大利亞TAFE經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)要轉(zhuǎn)變政府職能，發(fā)揮政府的宏觀引導(dǎo)作用和監(jiān)督保障作用，給學(xué)校更大的辦學(xué)自主權(quán)；要盡快出臺(tái)《高等職業(yè)教育法》，建立健全高等職業(yè)教育發(fā)展的法規(guī)體系；要加快完善和規(guī)范以政府投入為主、多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的職業(yè)教育投入保障機(jī)制，建立和完善符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的職業(yè)教育撥款政策和成本分擔(dān)機(jī)制；要完善職