基于觀訪量規(guī)的高中生情感態(tài)度與價值觀評價方法研究——以物理學科知識為背景.pdf

1、新課程改革將“情感態(tài)度與價值觀”作為課程目標之一，并對該目標做了一些闡述。許多教師對“知識與技能”、“過程與方法”目標的評價是比較熟悉，然而對“情感態(tài)度和價值觀”教學目標的理解尚存在空白，更不用說評價了。情感態(tài)度與價值觀屬于情意領域范疇，評價什么、如何評價成為廣大教師的一道障礙。不少教育專家解讀課程標準，并為情感態(tài)度與價值觀評價內(nèi)容和方式提出一些建議。盡管如此，由于提出的評價方式比較抽象，缺少方便有效的評價工具以及教學任務繁重，許多教師

2、幾乎沒有時間去評價甚至根本不去評價。為此，本文嘗試提出一種評價工具--觀訪量規(guī)，結合量規(guī)卡進行評價。希望能夠給廣大教師和其他研究者帶來一些啟示，一個評價情感態(tài)度與價值觀的框架。
　　 這種指標卡是基于量規(guī)設計的，包括了評價指標、評價等級和評價標準三大要素。采用觀察或訪談的形式，結合指標卡，可以有目的有計劃地對某些學生進行評價。評價受時間空間限制較小，可以在課堂教學中、與學生交談中或解決學科問題中不動聲色地進行評價。本文列出的評價