高中英語寫作研究——一項(xiàng)利用有聲思維法的實(shí)證研究.pdf

1、英語寫作是高中英語學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容之一，高中英語寫作教學(xué)在高中生學(xué)習(xí)英語學(xué)科知識(shí)中有著十分重要的意義，《課程標(biāo)準(zhǔn)》更是突出了英語寫作教學(xué)在高中英語教學(xué)中的重要地位。本文采用有聲思維研究法對江蘇省南通第一中學(xué)高二年級(jí)十位學(xué)生的英文寫作進(jìn)行研究。旨在通過對學(xué)生寫作思維過程的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英文寫作思維過程中所存在的問題。本研究把十位學(xué)生的寫作過程全程錄像，要求學(xué)生口頭表達(dá)出他們在寫作過程中腦海里所閃現(xiàn)的任何想法，并把學(xué)生寫作的l錄像轉(zhuǎn)換成

2、文字稿進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中存在著思維策略方面的問題。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，理論探索和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方法，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)加以研究，得出以下結(jié)論：1.學(xué)生缺乏必要的審題。2.學(xué)生缺乏整體構(gòu)思。3.中文翻譯成英文現(xiàn)象普遍。4.不注重英文句子結(jié)構(gòu)、句法及語法。5.缺乏初稿后的有效修改與完善，以及不注意書寫等問題。在此基礎(chǔ)上，本文提出了高中英語寫作教學(xué)的指導(dǎo)策略和高考英語寫作的指導(dǎo)策略，從而為以后更好的開展英語寫作教學(xué)提供了理